독자는 누구인가-우리 시대의 독자 탐구(결과보고서)

국문 초록 (Abstract)

독서 현상을 학적 탐구 대상으로 삼고 있는 ‘독서학’은 아직 이론적 기반이 확고하게 자리잡지 못하고 있다.특히 특정 학문을 중심으로 발전하기 시작한 독서학은 이제 다양한 기반 학문들과의 이론적 교감을 통해 더욱 확고한 학문으로 발돋움하고 있는 실정이다.이번 학술대회의 주제인 우리 시대의 독자는 독서 현상의 핵심 구성 요소로서 다양한 학문적인 조망이 이루어졌다.따라서 이번 학술대회를 통해서
다학문적으로 독자를 탐구하는 일은 독서학을 수립하는데 기여했고,구체적인 독서 방법론을 구안하는데 이론적 틀을 제공할 수 있었다.

이번 학술 대회의 핵심 논의 가운데 하나는 우리 시대의 독자 현상을 집중적으로 탐구하는 데에 있다. 여기에는 오늘날 우리 시대의 독자들의 모습을 비판적으로 검토하고 미래의 바람직한 독서 문화를 창조하고자 하는 의미가 내포되어 있다.현대 사회가 가지고 있는 독서 인식의 여러 가지 패러다임에 비추어 현대 한국 사회의 독자를 조명함으로써 ‘독자’논의가 임의적으로 흐르지 않고,학문적 정합성을 갖출 수 있도록 한다는 데 의의가 있다.또한 독서 현상의 다양한 작용 속에서 ‘독자’의 위상과 독자의 다양한 의식 층위들을 진단하고 평가하는 장을 마련함으로써,우리 시대 독자의 실체를 이 시대의 사회적 문화적 교육적 제반 특성과 결부하여 조명했다.이는 궁극적으로 오늘 한국 사회 독자들의 독서 행위와 관련한 다양한 독서 문화를 조명하는데 기여할 것이다.물론 그 과정에서 이번 학술대회의 결과물은 바람직한 우리사회의 독서 문화를 형성하는 데 이론적이며 실천적인 틀로서 활용될 수 있을 것이다.

이번 학술 대회는 현대 한국 사회의 여러 직능 및 역할 층위에 따른 독자의 모습에 대한 열띤 토론이 있었다.일상의 직업인,교육자,여가 소비자,어린이·청소년,경영자 등의 독자에 대한 독자 현상들을 다각도로 탐구하고 실천적인 방향을 수립하는 데 다양한 의견이 제시되었다.이는 독서 행위와 밀접한 관련이 있는 독서 주체들의 심리적,사회적,문화적,철학적 차원의 독서 행위를 밝혀본다는 의미가 있으므로,이러한 조망을 통해 독서 주체로서 독자에 대한 학적인 인식을 높이는 데에 기여할 수 있다.나아가 이들이 독서 현장에서 독서 행위를 하는데 구체적인 방법 수립에 방향을 제시해 주는 데 본 학술대회의 자료를 활용할 수 있을 것이다.독자들은 각자 나름대로의 목적을 가지고 독서 행위를 하기 마련인바,독서 환경과 목적에 따른 독서 방법론을 수립하는 데도 일정한 기여를 할 것이다.

독서 현상 가운데 독자를 중점적으로 탐구하는 일은 독서 및 독서 교육 차원에서 철학,내용,방법을 수립하는 데에 기여할 수 있다.독서(교육)을 기획하기 위해서는 무엇보다 독서 및 독서 교육에 대한 철학(이념)수립이 중요하다.이념은 독서(교육)의 방향을 결정하고 모든 내용과 방법들을 제어하는 벼리에 해당한다는 점에서 이에 대한 숙고는 매우 절실하다 하겠다.이번 학술대회는 독서(교육)의 철학을 수립하고 내용과 구체적인 실천으로서의 방법을 수립하는 데에 기여할 수 있다.이러한 연구의 결과는 독서 교육의 방법만을 추구함으로써 교사 요인과 학생 요인에만 주의를 기울일 뿐 교육 철학과 내용 요인에 대해서는 주의가 소홀했던 점에 반성적 충격을 주었고,특히 독서 교육의 방법에만 몰두함으로써 교육의 이념과 내용 요인이 홀대되는 것을 반성할 수 있는 기회였다.학술대회의 결과를 토대로 하여 우리는 각급 학교에서 수용 가능한 독서 교육의 시사점을 얻는 쪽으로 활용할 수 있을 것이다.

국문 초록 (Abstract)

0. 학술대회개최 세부내용