창조적 시민문화 및 조직문화 생성 과정에 관한 사례연구 : 도시문화예술교육의 역할과 전략을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

창조도시의 핵심가치는 바로 문화예술교육과 매우 밀접한 관련을 가지고 있다. 문화예술교육은 2000년 이후 문화예술교육 진흥을 위한 법과 제도가 정비되면서 학교와 사회 속에 확산되고 있다. 그러나 문화예술교육을 단순히 평생교육의 연장선에서 논의하는 것도 의미가 있지만 문화와 예술을 기반으로 하는 도시발전전략인 창조도시와의 연관성 속에서 바라보는 것도 필요하다. 이러한 연구의 필요성을 바탕으로 본 연구는 창조도시를 추구하고 있는 정책현장에서 창조적 시민문화 및 조직문화가 생성된 사례를 발굴하고 그 과정을 분석하여 문화예술교육의 역할과 전략이 어떻게 수행되고 있는지를 밝혀내는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 연구의 목적을 위해 본 연구에서는 문헌연구방법과 사례연구방법을 활용하여 결과를 도출할 것이다. 문헌연구는 도시와 문화예술교육의 연관성에 관한 이론적 배경으로 제시된 발터 벤야민(W. Benjamin)의 도시공간과 미적체험, 도시의 기억 논의와 알라이다 아스만(A. Assmann)의 문화적 기억과 공론장 논의를 시민문화 및 조직문화의 관점에서 심화시키고 여기에 짐멜(G. Simmel)의 도시와 화폐문화, 친교의 논의를 정리하며 이루어질 것이다. 사례연구를 위해 창조적 시민 문화 생성이 이루어지고 있는 도시를 전문가의 자문을 통해 선정하고 문화예술교육의 핵심역할과 전략의 구체화가 어떻게 일어나는지를 분석하려고 한다. 본 연구의 결과는 도시정책에서 창조적 시민문화 및 조직문화가 생성되는 과정에서 문화예술교육의 역할과 전략을 제시하고 정책적‧실천적‧학문적 측면에서 실증자료를 제공할 수 있다. 이는 학교교육과 사회교육 모두를 포함하여 기여될 수 있으며 도시정책을 기획하고 있는 정책전문가들에 대한 연수, 문화예술교육을 기획하고 있는 전문가들 및 문화예술교육사에 대한 교육을 실시하여 교육적 효과를 높일 수 있고 도시재생과 같은 주제로 시민강좌를 추진할 수 있다. 아울러 문화예술교육을 통해 창조적 시민문화 및 조직문화를 생성하여 도시의 창조적 학습환경을 조성할 수 있다.