한국 근현대 민족어문교육 기초 연구(Ⅱ)

국문 초록 (Abstract)

1. 교육과정 및 교과서
본 분과의 연구는 현대 교육과정기 이후 국어과 교육의 내적 구성 원리를 밝혀내는 것을 목표로 하였다. 내적 구성 원리를 밝히는 것은 크게 두 가지로 전개된다. 하나는 공교육의 특성에 초점을 둔 것으로, 교육과정 문서와 교과서 관계에 주목한 것이고, 다른 하나는 국어 교과로서의 특성에 초점을 둔 것으로, 교과서 제재의 특성을 고찰한 것이다.
2. 어문 연구 및 정책
2기 연구에서는 주요 어문 과제를 대상으로 통시적인 접근을 시도하였다. 특히 2기 연구에서는 교육과정 이후의 어문 문제와 관련된 정책을 집중적으로 탐구하고자 하였다. 교육과정의 제정 및 공포는 국어 교육사뿐만 아니라 국어 정책의 차원에서도 중요한 의미를 갖는다. 왜냐하면 국어 정책과 국어 교육은 밀접한 관계를 갖고 있기 때문이다. ‘통일 문법 제정’, ‘어문 규범 제정 또는 개정’, ‘사전 편찬 작업’, 그리고 ‘국어 정보화’ 등의 여러 가지 문제가 국가 차원에서 다루어진 과정과 이유를 중점적으로 연구하고자 하였다. 이를 바탕으로 2기 연구의 발표 논문은 사전 편찬, 교육과정과 관련된 정책을 집중적으로 다루었다.

3. 어문교육 연구
본 분과 연구는 크게 두 가지로 구별된다. 첫째는 제도적인 어문교육 현상을 대상으로 한 어문교육 연구에 대한 메타적 연구이며, 둘째는 비제도적인 어문교육 현상을 대상으로 한 어문교육 연구에 대한 메타적인 연구이다. 후자는 어문생활의 문제점을 파악하고 그 해결책을 찾아가는 실천적인 행위까지 포함하는 것이다. 어문교육 연구에 대한 메타적인 연구를 행함에 있어서 보다 적극적인 태도를 취하여, 비제도적으로 실행되었던 어문교육 실천이 드러내지 않았던 입장과 태도를 재구하고, 이를 연구 대상으로 삼아 어문교육적인 의의를 밝히는 연구에 보다 집중하였다.


5. 한국어교육
최근 한국어 교육에서 중요하게 논의되고 있는 한국 문화 교육과 한국어 교육 초기 교재에 나타난 문법 학습과 학습 활동을 심도 있게 연구․분석하였다. 초기의 한국어 교재에서 최근 멀티미디어 교재에 이르기까지 한국 문화 교육이 각 시기별로 어떻게 나타나고 있는지를, 전통 문화와 현실 문화의 측면에서 구체적으로 분석하였다.한국어 교육 초기의 교재를 대상으로 문법 교육과 학습 활동에 대해서 분석하였다. 문법 교육에서는 한국어 문법 교육에서 쟁점이 되는 부분을 중점적으로 살펴보았고, 학습 활동은, 각 교재에서 어떻게 나타나고 있는지를 학습 활동의 형식과 기능의 측면에서 분석하고, 이러한 학습 활동이 교수법과 학습 대상, 학습 목표를 적절하게 반영하고 있는지를 살펴보았다.

국문 초록 (Abstract)

[영문]
1. This research intend to the internal principle of Korean education Subject after the period of the Modern Curriculum. The results as follows: First, to verify the dynamic relation between the aim and the contents of Korean subject in the period of Modern Curriculum. Second, to investigate changes of Text-Types and Authors in Korean Textbooks, in the times of before curriculum and modern-curriculums. And the third, to examine the changing aspect of the materials in the elementary and the secondary textbooks. For the analyses of textbooks, one research was to search for the frequency of unit including the materials in textbooks, the other was to search for the concrete aspect.

2. We described and analysis the policy of grammatical unification, dictionary, and language norm and information. Unification of grammar, reform or change of language norms is meaningful language policies. These policies under the jurisdiction of the Education Ministry. The policy of dictionary and information was developed by degree. Korean dictionary was appeared in modern recent times. These dictionaries were translation printed side by side with the orignal text. Today, the editing of dictionary and the policy of information are regard as important of language policy, so the government are concerned theses problems.

3. Research that consist so far is differentiated by two greatly. One is a research to institution language education phenomenon, and another one is a research to language education phenomenon that do not belong to institution. Specially, this research considered activity that find and describes language education phenomenon and that do not belong to institution. So, studied this part concentrically. This research observed medium of newspaper and magazine etc. mainly. These are journalism, there is feature that show actuality social phenomenon than scientific value.

4. The aims of this study is to consider contents in North Korea's literature education and grammar education. In this research, it was analyzed the grammar teaching in the North Korean language textbooks in afterward 1980's. This research are organized three fields. firstly, it was analyzed classic literary education in North Korea's literary textbook. It was possible for this analysis to know position and significance of classic literary education in North Korea. secondary, it was analyzed modern literary education in North Korea's literary textbook. It was possible for this analysis to know position and significance of modern literary education in North Korea. thirdly, it was analyzed grammar education in North Korea's grammar textbook. It was possible for this analysis to know method of teaching grammar and significance of grammar education in North Korea.

5. In this research, it was analyzed the grammar teaching in the Korean language textbooks in the latter part of 19th century. It was possible for this analysis to know how foreign learners understood and learnt Korean grammar. Moreover, it was possible for this analysis to know the effective method of teaching Korean grammar.
Korean Language Teaching Materials from first to fourth period can be seen to have provided both traditional and realistic culture information. Generally, in each of these periods, there was plenty of information belonging to realistic culture. So, it can be said that the contents of Korean Language Teaching in each period provided plenty of information, related to realistic culture such as, life of Korean people and society.
The other side, in this research, it was analyzed the type and function of the learning activity in Korean language textbooks from 1960's to the middle of 1980's. In those days, the audio-lingual method was the general trend in Korean language textbooks and it focused on repetitions and memorizing based on drills in the learning activity.