‘사회적-정서적 학습(Social & Emotional Learning: SEL)’을 통한 인성교육 가능성 연구

국문 초록 (Abstract)

1. 한국사회에서 요구되고 있는 인성요소들의 분석 및 체계적 정리
2012년도에 수행된 교과부 정책연구과제인 「인성교육 비전 수립 및 실천방안 연구」와 2013년도 교육부 「인성지수 개발 연구」는 관련 선행 연구들을 종합적으로 분석하고 이를 바탕으로 한국 인성교육의 핵심적인 요소들을 도출하고 있으므로 이 두 연구를 중심으로 하여 관련 연구물들과 보고서들의 내용을 분석하여 한국사회가 요구하는 인성요소들을 체계적으로 정리한다.
2. 사회적-정서적 학습(Social-Emotional Learning: SEL)이 발달시킬 수 있는 인
성요소들의 확인
1) 이론적 연구: 미국에서 개발된 ‘사회적-정서적 학습(SEL)’ 커리큘럼 중에서도 학교교육에 가장 용이하고 효과적으로 적용될 수 있도록 고안된 『강한 아이(Strong Kids)』 6-8학년용(중학생용) 사회적-정서적 학습 커리큘럼을 주된 자료로 삼아서 이 교육과정이 지향하는 인성요소들을 도출하며, 다른 SEL 교육과정들도 수집하여 각각의 교육과정이 지향하는 인성요소들을 분석한다.
2) 현장연구: 『강한 아이(Strong Kids)』6-8학년용(중학생용)을 가지고 서울시내 중학교에서 4개월간 실험수업을 실시하며, 효과성을 검증한다.
A. 실험수업: 서울시내 2개 중학교 6개 이상의 학급을 섭외하여 중학교 1학년 210명 이상의 학생들을 대상으로 실험수업을 실시한다. 이를 위해 교사연수를 실시하고, 2015년 3월부터 6월까지 4개월간 창의재량활동 시간이나 기타 가능한 시간을 확보하여 주 1회 1시간을 『강한 아이(Strong Kids)』수업을 실시한다. 실험수업 기간 중 연구자는 수시로 해당 학교 학급을 방문하여 수업과정을 관찰, 기록하면서 수업에 조력하며, 경우에 따라서는 직접 시범수업을 수행할 수도 있다.
B. 효과성 검증: 효과성 검증을 위해서는 두 가지 검사도구를 사용한다.
① 교육부 인성지수 검사도구: 2013년도에 교육부 정책연구과제로 수행된 「인성지수 개발 연구」의 결과물로 제시된 「인성지수 검사」를 『강한 아이(Strong Kids)』실험수업의 시작과 종료 시점에 시행하여 이 수업이 각각의 인성요소들의 발달에 얼마나 기여하는지를 검증한다.
② 『강한 아이(Strong Kids)』 효과성 검사도구: 『Strong Kids』 홈페이지에 나와 있는 『Strong Kids』검사지를 번역, 편집하여 사용하며, 마찬가지로 사전, 사후 검사를 실시하여 효과성을 검증한다.
3. SEL을 한국 인성교육에 적용하기 위한 개발 방향 제시(기본안의 구안)
위의 1, 2단계 연구결과를 종합하여 『강한 아이(Strong Kids)』를 한국 인성교육으로 적용하기 위해 수정 또는 보완해야 할 점들을 확인하고, 이를 근거로 사회적-정서적 학습에 근거한 인성교육과정의 기본안을 구안한다.