학업상담을 위한 효과적 개입전략 탐색: 학습부진 극복에 도움이 된 경험을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학습부진을 극복한 미국 대학생 및 대학원생들의 학업실패 극복 과정을 탐구하여 수월성 회복에 도움이 된 경험과 그렇지 않은 경험을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 스스로 학습부진을 극복한 경험이 있다고 자원한 학생 11명과의 심층면접을 통해 자료를 수집하였고, 이 중 학습부진 극복 사례라고 보기 어려운 2명을 제외한 9명과의 심층면접 자료를 원자료로 활용하였다. 이 심층면접 자료를 4명의 연구자들이 합의적 질적 연구법(CQR)으로 분석하였다. 이 연구의 주요 결과로 학습부진 극복에 도움이 된 경험은 지지(Support), 장애극복(Overcoming difficulties), 성공경험(Success after underachievement), 태도의 변화(Attitudes), 학습전략(Study Strategies) 등의 영역으로 크게 분류되었다. 각 영역은 정서적 지지(Emotional Support)를 비롯한 20개의 범주로 분류할 수 있었다. 이러한 다양한 경험들은 학업상담의 개입전략 개발의 중요한 초석이 될 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand the coping experiences and identify factors affecting academic recovery of academically talented adolescents who had failed academically before. To do this, in-depth data on students' coping experiences of the academic underachievement were collected by individual interviews and analyzed based on Consensual Qualitative Research method.
The participants of this study consisted of nine students from one university in midwest of US. Participants who experienced academic failure but overcame were purposefully selected based on the fluctuations of their academic achievements through past school lives. Retrospective data of their experiences of academic success and failure were collected by in-depth interviews. The interview data were analyzed by using Consensual Qualitative Research method (Hill, Thomson, & Williams, 1997) and four researchers were participated in the analysis process. Positive influences of these students were as follow as; Support, Overcoming difficulties, Success after underachievement, Attitudes, Study Strategies.