웹기반 그룹활동과정에서 성찰적 실천에 따른 학습자 사고 및 행위분석-사회적 연결망 분석기법 적용을 중심으로-

국문 초록 (Abstract)

1. 연구내용

그룹활동과정의 관점에서 본 학습은 학습목표를 달성하려는 과정에서 학습자가 경험하는 다양한 활동을 강조한다. 특히, 학습자가 동료들과 의견을 주고받으면서 집합적 지식을 형성하는 것을 중요시하는 그룹학습에서 그룹활동과정의 비중이 커지는 것은 당연하다. 그룹학습의 효과는 학습자의 그룹활동을 지원하고 점검하는 성찰적 실천이 끊임없이 일어날 수 있도록 그룹활동과정을 어떻게 촉진할 것인가에 영향을 받는다고 할 수 있다. 학습에서는 가시화된 결과물만을 평가하지 않는다. 그렇기 때문에 학습활동을 거치면서 학습자가 향상되어 가는 과정을 탐색할 필요가 있다. 성찰적 실천은 성찰이라는 사고과정을 바탕으로 하고, 이를 실천 과정에서 지속적이고 순환적으로 수행함으로써 이론적 가정을 비판적으로 검증하려는 적극적인 과정을 포함한다고 볼 수 있다.

따라서 성찰적 실천은 학습자가 특정 주제 영역을 지속적으로 탐구하는 형태로 나타나며, 문제 해결력이나 비판적 사고 혹은 창의적 사고와 같은 고도의 사고능력을 바탕으로 한 전문적 실천을 통해 문제 상황을 개선하고, 탐구를 통한 깊은 이해를 바탕으로 전문적인 능력과 태도를 습득하게 되는 것이다.

나아가, 그룹활동과정에서 학습자들이 경험하는 다양한 사회적 상호작용에 담긴 그룹 역학성과 관계성을 이해하기 위해서는 이들간의 사회적 관련성을 이해할 필요가 있다. 특히, 교육적 관점에서 사회적 연결망의 정의와 특징을 간략하게 살펴보고 이를 성찰적 실천이 그룹활동과정에서 학습자의 사고 및 행위에 미치는 영향을 질적으로 탐색할 필요가 있다.

2. 연구내용
1) 웹기반 환경에서 성찰적 실천이 그룹활동과정에 미치는 영향 및 중요성을 양적·질적 연구방법으로 재조명

2) 웹기반 그룹활동과정에서의 학습자의 사고의 흐름에 대한 분석으로 웹기반에서의 학습자 심리를 과학적·체계적 방식으로 재규명

3) 웹기반 그룹활동과정에서의 학습자의 행위 변화의 양상에 대한 추적으로 웹기반에서의 그룹 역동성 및 사회적 상호작용에 대한 새로운 해석

4) 효과적인 그룹활동과정을 지원하기 위한 구체적인 교수-학습 전략을 도출 이를 일반화하여 구성주의적 학습환경 설계전략 도출

5) 웹기반 그룹활동과정과 성찰적 실천에 관한 이론을 재정립하고 관련 이론을 실천현장과의 접목(theory into practice)

3. 연구방법
성찰적 실천에 따른 학습자의 그룹활동과정의 양적·질적 변화 추적이라는 본 연구의 목적을 달성하기 위해 사회적 연결망 분석기법 및 근거이론에 따른 메시지 코딩체계를 활용하도록 한다. 학습자 행위에 대한 인식은 어느 정도 양화시킬 수 있으나, 문제해결 과정에서 나타나는 학습자 사고의 흐름 자체를 계량화하는데 어려움이 따른다. 따라서 양적 자료의 제한성을 보완하기 위한 방안으로, 어느 한쪽에 치우치는 연구방법론보다는 양적 연구와 질적 연구를 동시에 고려하는 '통합연구 모형'방식, 특히 설계실험(design experiments)라는 새로운 연구절차를 따르도록 한다.

1단계 : 연구자와 현장실천가에 의한 실제적 문제에 대한 분석
(Analysis of Practical Problems by Researchers and Practitioners)

2단계 : 이론적 토대를 근거로 한 해결안 도출
(Development of Solutions with a Theoretical Framework)


3단계 : 현장에서의 해결안 실행에 대한 평가 및 테스팅
(Evaluation and Testing of Solution in Practice)

4단계 : 설계 및 활동 원칙에 대한 문서화 및 성찰
(Documentation and Reflection to Produce "Design Principles & Activity Principles")

5단계 : 마무리
(Wrap-up)