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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      스페인어 학습에 있어 비음성언어의 활용

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      https://www.riss.kr/link?id=G3779978

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      본 연구의 목적은 비음성언어 역할의 중요성에 대하여 고찰하여 외국어를 할 때 자연스럽게 인 표현하게 하는 것이다. 비음성 언어와 음성언어는 둘다 메타 언어 문화를 구성함으로 이러한 기호의 이해 없이는 문법이나 어휘 위주의 학습을 하게 됨으로 학생이나 교수자는 원어민처럼 언어를 구사할 수 없게 된다.
      비음성언어의 소통 체계는 다음과 같이 구분한다. 부차언어, 몸짓언어, 공간언어를 통한 의사전달, 시간을 이용한 의사전달이 있다. 이중에서 몸짓언어는 가장 표현의 폭이 큼으로 수업 중에 해당 문구와 짝을 짓거나 단독으로 활용이 용이하다. 이때 학생의 참여와 연습이 중요하다. 스페인의 몸짓언어와 한국어와 스페인어의 차이를 지적한 교수법을 소개하고 외국어로써의 스페인어 교육면에서, 그리고 한국어로 번역할 때 어떤 효과가 있는지 알아본다. 음성언어와 비음성 언어 두가지의 지식을 고려할 때, 학생과 번역가 또는 통역가들은 원어민들처럼 자연스럽게 스페인어를 할 수 있고 문학 작품이나 의사소통의 문맥 이해에 도움이 될 것이다.
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      본 연구의 목적은 비음성언어 역할의 중요성에 대하여 고찰하여 외국어를 할 때 자연스럽게 인 표현하게 하는 것이다. 비음성 언어와 음성언어는 둘다 메타 언어 문화를 구성함으로 이러한 ...

      본 연구의 목적은 비음성언어 역할의 중요성에 대하여 고찰하여 외국어를 할 때 자연스럽게 인 표현하게 하는 것이다. 비음성 언어와 음성언어는 둘다 메타 언어 문화를 구성함으로 이러한 기호의 이해 없이는 문법이나 어휘 위주의 학습을 하게 됨으로 학생이나 교수자는 원어민처럼 언어를 구사할 수 없게 된다.
      비음성언어의 소통 체계는 다음과 같이 구분한다. 부차언어, 몸짓언어, 공간언어를 통한 의사전달, 시간을 이용한 의사전달이 있다. 이중에서 몸짓언어는 가장 표현의 폭이 큼으로 수업 중에 해당 문구와 짝을 짓거나 단독으로 활용이 용이하다. 이때 학생의 참여와 연습이 중요하다. 스페인의 몸짓언어와 한국어와 스페인어의 차이를 지적한 교수법을 소개하고 외국어로써의 스페인어 교육면에서, 그리고 한국어로 번역할 때 어떤 효과가 있는지 알아본다. 음성언어와 비음성 언어 두가지의 지식을 고려할 때, 학생과 번역가 또는 통역가들은 원어민들처럼 자연스럽게 스페인어를 할 수 있고 문학 작품이나 의사소통의 문맥 이해에 도움이 될 것이다.

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      1. 들어가는 말

      2. 외국어교육에서의 비음성언어의 활용

      3. 나오는 말

      참고문헌
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      1. 들어가는 말 2. 외국어교육에서의 비음성언어의 활용 3. 나오는 말 참고문헌

      1. 들어가는 말

      2. 외국어교육에서의 비음성언어의 활용

      3. 나오는 말

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