교차문화훈련과 상태 목표지향성의 역할을 중심으로 한 효과적인 문화간 적응에 관한 종단적 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유학생을 비롯한 일시 해외체류자들의 효과적인 적응 및 수행을 도울 수 있는 심리적인 요인을 찾아내고자 68명의 외국인 신입유학생을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구참여자들은 본 연구에서 새로 개발된 문화적응 훈련에 참여하거나 혹은 기존에 해당 대학에서 사용하던 외국인 유학생 오리엔테이션 중 하나에 참가하고, 이후 3개월에 걸쳐 3차례의 설문에 응답하였다. 본 연구에서 개발된 훈련 프로그램은 조직에 들어오는 신입 직원들에게 향후 직장 생활에 대한 정확한 정보를 제공하여 사전 기대를 낮추게 되면 오히려 조직에 적응을 더 잘한다는 기대부응(met expectation) 이론을 바탕으로 개발된 것이었다. 본 연구에서는 유학생들의 적응과 수행의 지표로 심리적인 적응, 학교에 대한 몰입, 한국에 대한 태도, 학업지속의도, 그리고 성적을 이용하였다.
자료 분석 결과, 기대했던 바와 같이 본 연구에서 개발된 훈련 프로그램에 참여한 유학생들은 기존 프로그램에 참여한 학생들에 비해 사전 기대가 낮았다. 그러나 훈련참여에 따른 적응 측면에서의 효과는 발견되지 않았다.
한편, 설문을 통해 측정된 성실성, 개방성, 외향성 등의 성격특성과 평가결과보다는 학습하는 과정에 더욱 관심을 두고 어려운 과제를 선택하여 최대한 많은 것을 배우려고 하는 학습목표지향성이 유학생들의 적응에 어떤 역할을 하는지 살펴본 결과, 성격 특성 중에서 성실성이 높은 유학생들이 보다 심리적 적응을 더 잘하고 있는 것으로 나타났다. 또한 학습목표지향성이 높은 유학생일 수록, 심리적 적응을 잘하고, 한국에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있었으며, 학업을 계속하겠다는 의도가 높았고, 1학기 성적도 더 좋게 나타났다. 또한 성실성이 높을수록 심리적인 적응을 잘하게 되는 이유도 학습목표지향성 때문인 것으로 나타났다.
본 연구의 결과는 평가결과보다는 학습하는 과정에 관심을 두고 어려운 과제를 선택하여 최대한 많은 것을 배우려는 태도가 새로운 문화와 학교 생활에 잘 적응하는 데 중요한 심리적 요인임을 밝혔다. 이러한 태도는 성격 특성이 아니라 상황에 따라 변화할 수 있는 심리적 상태이기 때문에 향후 이러한 태도를 향상시킬 수 있는 훈련 프로그램을 개발하여 이용하면 해외 유학생이나 해외 파견 직원들이 보다 더 효과적으로 새로운 문화에 적응하고 보다 나은 수행하는데 도움이 될 것이라고 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study intended to identify psychological factors to promote effective adaptation and performance of sojourners. The 68 new foreign students of a university were randomly assigned either a newly developed cross-cultural training program or an existing university foreign student orientation program. All of the participants also responded to surveys right after the training/orientation, one and three months after the entry of the university. The new cross-cultural training program was developed based on met expectation theory, which suggests that new employees adjust better when they are provided with realistic information regarding the their future job and the organizational life. The study used psychological adaptation, organizational commitment to the university, intention to continue to study, attitude to Korea, and academic achievement as measures of adaptation and performance.
The results showed that, as expected, the participants of the new cross-cultural training program had lower pre-entry expectations than the participants of the existing university foreign student orientation program. However, there was no difference between the two groups in terms of adaptation and performance measures. That is, the new cross-cultural training program failed to show the effectiveness.
The study also examined the role of personality traits (conscientiousness, openness to experience, and extroversion) and state learning goal orientation in the sojourners’ adaptation process. Persons with learning goal orientation focus on improving skills and acquiring knowledge and are less concerned with the outcomes themselves. The results showed that conscientious participants reported a higher level of psychological adaption. Also, participants with learning goal orientation tend to adapt better, to have more positive attitude to Korea, to have higher intention to continue to study, and to obtain better academic achievement. Finally, learning goal orientation turned out to be the main psychological mechanism through the positive effect of conscientiousness on psychological adaptation.
The study highlights the importance of learning goal orientation for the adaptation and performance of sojourners. Furthermore, as state learning goal orientation is malleable psychological attribute, intervention effort to boost learning goal orientation can be useful to help sojourners’ effective adaptation process.