초등 예비교사의 창의적 문제해결 능력 강화를 위한 문제중심학습(PBL) 교육 자료 개발 연구-실과 생활기술 영역을 중심으로-

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구방법
4. 용어의 정의
5. 연구의 제한
Ⅱ. 창의적 문제해결 및 문제중심학습(PBL)과 관련된 이론탐색 : 기술(technoloby) 영역을 중심으로
1. 창의적 문제해결
가. 창의적 문제해결 능력의 구성 요소
나. 창의적 문제해결(ploblem solving) 모형
2. 창의적 문제해결 능력 강화를 위한 교수모형
가. Renzulli의 모형
나. 퍼듀(Purdue)의 심화학습모형
3. 문제중심학습(PBL)
가. PBL의 의미
나. PBL의 특징
다. PBL의 모형
4. 초등 생활기술 교육(ESTE)과 문제중심학습(PBL)의 관계
가. ESTE의 의미
나. ESTE의 가치
다. ESTE의 내용
라. 초등생활기술교육(ESTE)과 문제중심학습과의 관계
Ⅲ. 문제중심학습(PBL) 자료 개발
1. PBL을 위한 문제의 잠정적 개발
2. 생활기술 교수· 학습과정안 설계
Ⅳ. 문제중심학습(PBL) 자료의 타당성 평가와 그에 따른 수정 보완
1. 타당성 평가의 방법
2. PBL 문제의 타당성 평가 결과
3. PBL 교수· 학습 과정안의 타당성 평과 결과
4. PBL 수업을 위한 문제의 수정·보완
Ⅴ. 문제중심학습(PBL) 자료의 적용 및 효과
1. 실험연구의 설계
가. 연구의 대상
나. 연구기간
다. 연구의 문제
라. 실험방법 및 자료수집
2. 연구의 결과
가. 기본적 연구 문제에 대한 질적 실험연구 결과
나. PBL 적용에 따른 효과의 양적 분석
다. PBL 강좌의 강점, 약점, 개선할 점
Ⅵ. 요약, 결론 및 제언
1. 요약 및 결론
2. 제언
참고문헌
부록

국문 초록 (Abstract)

교사교육의 혁신적 변화가 요구되는 시점에서 교육대학교에 적용할 목적으로 이번에 처음 수행되는 PBL 교육 자료 개발 연구는 교육대학교의 수업환경 개선에 실질적인 도움을 줄 수 있을 뿐만 아니라 PBL의 이론적인 수준을 넘어 실제로 적용과 효과를 검증한다는 차원에서 매우 가치 있다. 또한, 개발될 교육 자료를 교육 현장에 실제 투입하여 실과 생활기술 영역을 통하여 초등 예비교사의 창의적 문제해결 능력이 어떻게 강화되는지를 질적인 연구방법을 통하여 심층적으로 분석해보는 일은 학문적으로 가치 있을 뿐만 아니라 초등교사 양성교육의 질적 수준을 한층 제고하는 계기가 될 수 있을 것이다. 연구의 내용은 창의적 문제해결 능력 강화를 위한 문제중심학습(PBL) 교육 자료 개발의 이론적 탐색, 문제중심학습(PBL) 교육 자료의 구체적 개발, 개발된 PBL 교육 자료의 타당성 검증, 검증한 PBL 교육 자료를 교육대학교에 실제 투입, 효과분석 등이며 연구의 방법은 관련 문헌과 자료의 수집ㆍ분석, 개발연구, 전문가 집단의 질적 평가 연구, 현장 실험연구를 통한 참여 관찰 및 심층 면담 등이다.