탐구 교수를 위한 과학 교사 전문성 계발 프로그램의 개발

국문 초록 (Abstract)

연수의 연구방법은 크게 이론적 고찰 부분과 실제 개발 및 적용 연구의 두 부분으로 구성될 것이며 그 구성 내용은 교사의 전문성 계발(CPD) 프로그램의 기존 모형 리뷰 및 실제 사례 분석, 마지막으로 우리나라에 적용가능한 CPD 프로그램의 모형 개발로 이루어질 것이다. 성공적으로 탐구를 가르치기 위한 과학 교사들의 전문성 계발 프로그램을 마련하기 위해서는 먼저 선행되어야 할 것으로 두 가지가 있다. 전문성 계발 프로그램을 마련하기 위해서는 먼저 탐구를 가르치기 위해 요구되는 과학교사의 전문성이란 무엇인지에 대한 기준이 마련되어야 할 것이다. 또한 이러한 기준을 마련하기 위해서는 탐구를 성공적으로 가르친다는 것이 무엇인지에 대한 논의가 필요하다.
따라서 연수의 앞부분에서는 탐구를 통한 과학교육의 기존 연구들에 대한 메타분석과 논의를 통하여 과학교사의 전문성 기준과 성공적인 탐구 교수의 증거들에 대해 논의하게 될 것이다. 연수의 후반부에서는 앞선 논의를 바탕으로 King's College에서 진행되고 있는 과학교사 연수 프로그램 개발에 참여하여 시사점 및 국내의 적용 가능성에 대해 탐색할 것이다.
연수의 내용은 다음과 같이 구성된다.
첫 번째, 탐구를 성공적으로 가르치기 위해 요구되는 과학교사의 전문성은 무엇인지 알아보기 위해 메타분석법을 이용하여 기존 연구들을 종합 검토하고 논의한다. 먼저 성공적인 탐구 교수의 증거들에 대해 탐색하게 될 것이며, 이어 과학교사의 전문성 기준이란 무엇인가에 대해서 특히 탐구를 가르치는데 요구되는 것을 중심으로 논의할 것이다. 한편, 연수자가 국내의 과학 교사 연수 프로그램들을 통해 수집한 자료들과의 비교 분석을 통하여, 앞에서 마련한 과학 교사 전문성 기준이 국내 상황에 적절한지 검증하고 수정보완하게 될 것이다.
본 연수에서는 탐구 교수를 위해 과학 교사들에게 요구되는 지식을 교수 내용 지식(pedagogical content knowledge), 교과내용 지식(content knowledge), 교수 지식 (pedagogical knowledge)의 세 범주로 나누어 살펴보기로 한다. 탐구를 가르치는 것은 과학 활동의 특징적인 활동이며, 다른 교과목과 구분 짓는 중요한 특징이다. 그러므로 일반적인 교수 지식(pedagogical knowledge)으로 탐구 교수를 논의하는 것은 한계가 있다. 또한 교사가 과학 내용을 잘 숙지하고 있다고 해서 항상 효과적인 과학 수업이 이루어지지 않는다는 것은 이미 기존 연구에서 지적된바 있으며 이 것은 교사의 교과내용 지식(content knowledge)이 성공적인 과학 수업의 필요충분조건이 아님을 이야기한다. 하지만 과학교사의 교과내용지식에 관한 연구는 근래에 시작된 분야로 특히 탐구 교수를 위한 것에 대한 연구는 부족한 편이다. 따라서 본 연수에서는 학교 현장에서 탐구가 실제로 가르쳐지고 학습되는 것에 대해 논의하기 위해서, 탐구를 가르치기 위해 요구되는 교수내용지식(pedagogical content knowledge)을 중심으로 면밀히 살펴볼 것이다.
두 번째, 실제 개발 및 적용 연구에서는 앞서 마련한 과학 교사 전문성의 기준을 바탕으로 효과적인 과학 교사 전문성 계발 프로그램의 모형을 도출하고 이를 기반으로 과학교사 연수 프로그램을 개발할 것이다. 이를 위해 Watson 교수가 주도하고 있는 교사 전문성 계발 프로그램의 개발에 참여하여 연구 성과 및 시사점에 대해 알아보고 국내의 적용 가능성에 대해 탐색하게 될 것이다. 이를 바탕으로 국내 적용 가능한 교사 전문성 계발 프로그램에 대해 논의할 것이다.
특히 연수자와 Watson 교수는 과학 탐구 활동에 있어서 의사소통 기능의 중요성에 대해 동의한 바 있으며 과학탐구 활동이란 ‘과학적 의사소통이 이루어지는 문제해결과정’이라는 최근의 연구 결과에 대해 인식을 같이 하고 있다. 따라서 연수자는 탐구 활동 중 과학적 의사소통 기능 촉진에 초점을 맞추어 교사 연수 프로그램 개발에 참여하여, 학교과학에서 학생들의 의사소통을 촉진하는 탐구활동을 효과적으로 지원할 수 있는 방안에 대해 살펴볼 것이다.