비구조화된 문제해결과제 수행에서 질문기법의 전이 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 세 차례에 걸친 비구조화된 문제해결과제 수행을 통해 메타인지 기법의 하나인 질문기법을 활용하도록 함으로써, 질문기법의 전이를 통해 메타인지 능력이 향상되는지를 알아보고자 하는 연구였다. 연구결과, 세 차례의 서로 다른 과제를 수행한 7개의 그룹, 26명의 학생들은 메타인지 사전 사후 검사 실시에 따라 메타인지가 통계적으로 유의하게 상승한 것으로 나타났다.
(현재 문제해결과정과 산출물 분석의 단계에 있으며, 총 세 명의 평가자에 의한 평가를 통해 객관적인 평가가 이루어지도록 할 예정이다.)

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to investigate the effect of transfer of questioning strategies as metacognitive skills in ill-structured problem solving. As a result, 26 students participated in this study in 7 groups. The result of before and after test of metacognitive awareness inventory, students' metacognitive awareness has been increased statististically significant, through three times of solving ill-structured problem tasks.