미디어 교육과 기호학 - 캐나다와 한국 중등교육과정 교과서의 사진이미지 비교분석 -

국문 초록 (Abstract)

1. 연구 목적
2. 방문국 연구현황
3. 연구 내용 : 캐나다와 한국의 미디어 교육 현황
4. 연구결과 활용방안
5. 참고 및 건의 사항

국문 초록 (Abstract)

미디어 교육과 기호학은 캐나다의 미디어 교육의 실제적 사례들이 어떻게 한국 중등교육과정의 미디어 교육과 유사성과 차별성이 드러나는지를 밝힌 글이다. 미국과 근접한 지리적 영향으로 하여 미국에서 제작된 다양한 미디어 물들이 여과 없이 그대로 캐나다 청소년들에게 전해질 수 있는 현실적 가능성은 캐나다 교육담당자들로 하여금 미디어에 대한 바른 이해와 올바른 수용 능력의 필요성을 자각하게 하였다. 세계 그 어떤 나라보다 인터넷과 정보통신이 발달되어있고, 미국은 물론 일본, 유럽의 미디어 영상물들을 인터넷을 통해 쉽게 접근할 수 있는 한국의 현실에서 캐나다 미디어교육의 실례는 한국의 미디어교육 담당자들에게 시사하는 바가 크다.
연구의 효율적 수행을 위해 우리는 캐나다와 한국의 중등과정 교과서에 수록된 시각 이미지)들과 함께 중등교육과정 학생들이 접할 수 있는 다양한 이미지 텍스트, 예를 들어 우편엽서, 포스터, 지면광고 사진, 텔레비전의 짧은 영상광고의 정지 화면들, 더 나아가 영화 등의 이미지 텍스트를 설정, 기호학적 개념을 적용하여 분석하였다. 이러한 분석의 결과를 통해 기존의 언어기호로 된 텍스트의 교육과는 다른 영상 커뮤니케이션의 코드로서 어떻게 미디어 리터러시를 수행할 수 있는지에 대한 구체적이고 체계적인 교육 방법을 제시함과 동시에 영상물이 둘러싼 현실과 사회를 올바르게 바라보고 판단할 수 있는 미디어 리터러시의 방법론을 제공하고자 하였다.