본 연구에서는 한국인 대학생 영어학습자의 구두 언어를 주축으로 구성된 코퍼스에서 가장 빈번하게 사용된 복수단어 연속표현인 정형화된 연결어구를 분석하였다. 컴퓨터를 이용한 코퍼...

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2009년
Korean
한국연구재단(NRF)
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본 연구에서는 한국인 대학생 영어학습자의 구두 언어를 주축으로 구성된 코퍼스에서 가장 빈번하게 사용된 복수단어 연속표현인 정형화된 연결어구를 분석하였다. 컴퓨터를 이용한 코퍼스 분석 소프트웨어인 콩코던스 프로그램을 사용하여 코퍼스에 나타난 정형화된 연결어구를 축출해 낸 후, 각 코퍼스에서 축출된 정형화된 연결어구의 특징을 정형화된 연결어구의 사용 빈도수, 구조적 측면, 기능적 측면에서 분석하였다. 또한, 한국인 영어학습자의 정형화된 연결어구와 원어민 화자의 코퍼스에서 가장 빈번하게 사용된 정형화된 연결어구를 각 분석 영역별로 비교하였다. 코퍼스에 나타난 정형화된 연결어구의 특징 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 정형화된 연결어구의 빈도분석 결과는 한국인 영어학습자는 제한된 유형의 정형화된 연결어구를 매우 빈번하게 사용하고 있음을 보여주었다. 둘째, 구조적 범주에 따른 분석에 따르면 한국인 학습자 코퍼스와 영어 원어민 코퍼스에서 가장 빈번하게 사용된 정형화된 연결어구는 절표현이었으며 그 다음으로 빈번하게 이용되는 표현은 동사구와 전치사구였다. 마지막으로, 기능적 범주에 따른 정형화된 연결어구의 분석 결과, 학습자 코퍼스와 원어민 코퍼스 모두에서 태도를 나타내는 표현이 가장 빈번하게 사용되었으며 그 다음으로 담화표현과 지칭표현이 빈번하게 사용되었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The present study reports the findings of a study that analyzed the use of formulaic sequences in an NNS corpus and an NS corpus. In order to investigate the distributional, structural, and functional aspects of formulaic expressions in English, the m...
The present study reports the findings of a study that analyzed the use of formulaic sequences in an NNS corpus and an NS corpus. In order to investigate the distributional, structural, and functional aspects of formulaic expressions in English, the most frequent 4-word formulaic expressions were identified and classified both structurally and functionally. The result of the frequency analysis demonstrates Korean EFL learners’ overuse of the limited types of the formulaic sequences. In other words, the repeated use of a limited number of formulaic sequences resulted in the high frequency of formulaic sequences in the data. The analysis of formulaic sequences by the structural subcategories shows the high frequency of the clausal expressions, which is one of the major characteristics of spoken discourse. The present study also reports the results of the functional analysis of the formulaic sequences, which indicate that both native speakers and learners mainly employed formulaic sequences to express epistemic and modality stance.