국가교육과정에 기초한 음악예술향수기회 확대 전략 및 프로그램개발 및 적용

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학생들의 흥미와 국가 교육과정을 중심으로 하는 ‘현장성’, 교사들의 음악 교육을 효과적으로 지원할 수 있는 ‘체계성’, 그리고 음악 예술 전문가들과 학교 사이에 꾸준히 실행될 수 있는 ‘지속성’을 갖춘 ‘한국형 음악예술교육프로그램’을 개발하여 적용하여 그 영향을 알아보는데 목적을 두었다. 본 연구의 목적을 위해 문헌 연구, 국내외 음악예술 프로그램 분석, 음악예술 프로그램 개발을 위한 설문조사를 바탕으로 음악프로그램 개발을 위한 시사점을 도출하였다. 먼저 음악예술 및 음악교육 철학에 관련된 문헌 및 문화예술로서의 음악교육원리에 관한 문헌, 음악과 교육과정에 관한 문헌을 고찰하였다. 기초 연구를 위해 국내외 음악예술 프로그램에 대하여 조사하였는데, 국내 예술프로그램은 학교별, 지역별, 기관별로 구분하여 실시된 음악 예술프로그램에 대한 분석을 하였으며, 국외는 미국, 영국, 핀란드, 일본 등의 음악예술프로그램을 분석하여 이를 바탕으로 음악예술프로그램 개발을 위한 시사점을 도출하였다. 마지막으로 음악예술 프로그램의 실질적 수요자인 초․중․고등학교 교사와 학생의 음악교육 실태 및 음악예술 프로그램에 대한 인식을 알아보는 설문조사를 하였으며, 설문결과는 프로그램 및 운영 전략 개발의 기초자료로 사용되었다.
본 연구는 학생들의 음악 예술 향수기회 확대를 위해 학생들의 흥미와 국가 교육과정을 중심으로 하는 ‘현장성’, 교사들의 음악 교육을 효과적으로 지원할 수 있는 ‘체계성’, 그리고 음악 예술 전문가들과 학교 사이에 꾸준히 실행될 수 있는 ‘지속성’을 갖춘 음악예술프로그램을 2010년 10월부터 12월까지 초등학교와 중학교에 적용하고 그 결과를 분석하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구는 수업 동영상, 학생 활동지, 학생과 교사 심층인터뷰, 강사 인터뷰, 수업안 자료를 수집하여 분석하였다. 본 연구의 결론은 첫째 국가 교육과정을 반영한 음악 예술프로그램의 역할과 의미가 더욱 확장되었다. 둘째, 음악가들과의 직접적인 만남과 구체적인 예술적 체험을 통하여 학생들은 이전과 비교될 수 없는 ‘깊이있는 미적 경험’을 하게 되었다. 셋째 음악메디에이터 역할이 부각되었다. 넷째, 음악예술프로그램을 통하여 학생들에게 음악에 대한 삶의 변화가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to increase the opportunities of music-arts enjoyment for students, it is necessary to develop music-arts programs that are based on students' interest and national (or provincial) curriculum, that can be supported teachers with an effective and systematic approach in music teaching, and that can be used continuously as communication media between professional musicians and school teachers. In this regard, the purpose of this study was to develop those music-arts programs, carry out the programs in one elementary school and one middle school from October to December 2011, and finally analyze each implementation. For the analysis, lesson videos, students' worksheets, an in-depth interview with students and teachers, interviews with teaching artists, lesson plans were collected.
The conclusions and implications are as follows: 1) the role and meaning of music-arts programs based on national curriculum was more highlighted; 2) students could have great depth of aesthetic experience by the means of direct contact with professional musicians and concrete musical experience; 3) the role of music mediators and its importance was magnified; 4) there was positive change in the musical preference and attitudes of students with regard to the music-arts programs.