과학 교수 학습 방략으로서 학생의 인식론적 자원 활용 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학생들의 과학 지식과 과학 학습에 대한 신념을 인식론적 자원으로서 과학 교수 학습에 활용하는 방안과 그 의미에 대해서 탐색하고, 물리교육 상황에서 구체적인 교수학습방략을 제안하였다. 이를 위해 과학 학습의 과정과 변화를 설명하는 구인으로서 인지적 신념을 최근까지의 과학교육에서 인식론적 연구 결과와 관련하여 그 의미를 재정립하였으며, 학생들의 과학 학습 과정에 있어서, 특히 물리 탐구학습에 있어서 어떤 역할을 하는지 탐색하였다. 이를 바탕으로 과학 탐구지도에 있어서 학생들의 인식론적 자원을 어떻게 활용할 것인지에 대한 과학교수학습 방략을 제안하고 물리수업에 적용 실행하여 그 결과를 논의하였다.

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ.서 론
1.연구의 배경과 필요성
2.국내외 선행 연구
3.연구의 목적
Ⅱ.연구 방법
1.연구 방법
2.연구 대상
Ⅲ.연구 결과
1.인식론적 자원의 개념화 및 이론적 탐색
2.과학 교수학습 방략으로서 인식론적 자원의 활용 방향
3.과학 교수학습 방략으로서 인식론적 자원의 적용
4.과학 교수학습 방략으로서 인식론적 자원의 적용 결과 분석
Ⅳ.결론 및 논의
1.결론
2.논의
3.후속 연구과제
참고문헌
부록