예술치료사 자기효능감척도와 발달평가척도 개발 및 타당화 연구

국문 초록 (Abstract)

예술치료사의 전문성은 상담/심리치료 이론과 언어적 중재기술 뿐 아니라 예술이론과 예술적 중재기술의 습득에 기반을 두어야 한다. 따라서 예술치료사의 전문성 발달을 위한 교육과정과 전문성에 대한 평가는 상담/심리치료 전문가를 위한 것과는 구별되는 고유한 내용을 요한다(김동민, 2009).
그럼에도 불구하고, 이제까지 예술치료사의 전문성 발달에 관한 선행연구들에 사용되었던 측정도구들은 거의 모두 상담/심리치료 전문가들의 전문성 관련 요인들을 측정하기 위해 개발된 것들로(e.g., 강차연, 2008; 이경숙, 2014), 예술치료사의 전문성 발달을 구성하는 고유한 내용을 충분히 포함하고 있지 못하다.
이에 본 연구의 목적은 예술치료사의 고유한 전문성 발달을 측정할 수 있는 예술치료사 자기효능감 척도(the Creative Arts Therapist Self-Efficacy Scales: CAT-SES)와 예술치료사 발달평가척도(the Creative Arts Therapist Developmental Assessment Scales: CAT-DAS)를 개발하고 타당화 하는 것이다.
이를 위한 구체적인 연구방법은 다음과 같다. 먼저, 본 연구에서는 현재 국내에서 사용되고 있는 상담가 자기효능감 척도(CASES)와 상담자 발달 수준척도 (KCLQ)에 관한 연구들을 중점적으로 제고하고, 두 척도들의 구성요인을 면밀히 분석한다. 다음으로 2년 이상 임상경력이 있는 예술치료사를 대상으로 치료사로서의 자기효능감과 발달에 대한 자유개방형 설문을 실시하여 수집한 자료를 바탕으로 예술치료사 자기효능감과 발달수준에 대한 잠정적 하위요인들을 도출하고 1차 예비척도들(예술치료사 자기효능감척도, 예술치료사 발달평가척도)을 제작한다. 1차 예비척도들의 문항들을 예술치료 관련 박사학위자 1인, 국문학 교수 1인, 그리고 본 연구자들이 함께 검토하여 2차 예비척도들을 완성한다. 다음으로 예술치료 관련 박사학위자 5인에게 2차 예비척도들의 하위유형이 적절한가, 문항이 적절한 하위유형으로 분류되어 있는가에 대한 검토를 의뢰한다. 또한 국문학 교수 1인과 국어교사 1인에게 문항의 표현이 적절한가에 대한 자문을 구한 뒤 이들의 피드백을 반영하여 수정, 보완한 3차 예비척도들을 제작한다. 3차 척도를 사용하여 300명 이상의 예술치료사를 대상으로 수집된 자료를 바탕으로 문항분석을 실시하고 그 결과에 따라 4차 예비척도를 제작한다. 4차 예비척도들에 대해 탐색적 요인분석을 한 후, 내용타당도에 문제가 있는 문항들을 제거한 뒤, 다시 탐색적 요인분석을 실시한다. 잠재적으로 정한 요인 수, 크리스 도표와 각 요인 및 문항 전체의 설명변량, 각 요인의 부하량, 내용타당도의 적절성, 제거 시 전체 신뢰도를 상승시키는 문항 등을 고려하여 5차 예비척도들을 도출한다. 이후 계발된 척도들의 수렴타당도, 변별타당도와 신뢰도를 구한다.
본 연구 결과는 국내외 예술치료분야의 치료사 교육과 전문성 발달과 관련된 향후 연구에도 유용한 지침을 제공할 것으로 기대한다. 또한 예술치료사의 고유한 전문성 관련 요인들을 측정할 수 있는 주요 척도들의 개발과 타당화는 예술치료학의 학문적 발전뿐만 아니라, 양질의 예술치료사를 양성하는 교육과정의 개발, 전문성 향상에 필수적이며, 더 나아가 예술치료의 효과를 극대화하는 데에 중요한 밑거름이 될 것이다.