스포츠 참여가 재미 유학생의 문화적응 스트레스 및 학교생활적응에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

많은 학생들이 영어에 대한 중요성으로 영미권에 거주하는 유학생의 수가 증가하고 있음에도 불구하고 한국 유학생들이 외국 생활과 문화에 적응하는 과정에서의 스트레스와 학교생활적응에 대해 스포츠 참여가 어떠한 역할을 하는지와 관련된 연구는 없는 것으로 나타나 본 연구의 필요성을 인식하게 되었다.
따라서 본 연구는 스포츠 참여가 재미 유학생의 문화적응 스트레스 및 학교생활적응에 미치는 효과를 분석하여 외국에서 공부하고 있는 유학생들에게 스포츠 활동의 중요성에 대한 기초적인 자료를 제공하는데 본 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 미국의 대학교에 재학하고 있는 유학생들을 모집단으로 선정하였으며, 군집표집방법과 눈덩이 표집방법을 이용하여 2013년 12월-2014년 8월까지 400명에게 설문조사를 하여 337부가 최종 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS/PC 21.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 탐색적 요인분석, t-검증, 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 성별에 따른 문화적응 스트레스 및 학교생활만족 차이를 살펴본 결과, 문화적응 스트레스의 하위요인인 기타, 지각된 차별감, 향수병 그리고 학교생활만족의 하위요인인 교사적응, 환경적응, 생활적응에서 유의한 차이가 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 기타, 지각된 차별감과 환경적응은 여학생, 향수병과 교사적응, 생활적응은 남학생이 높았다.
둘째, 참여유형에 따른 문화적응 스트레스 및 학교생활만족 차이를 살펴본 결과, 문화적응 스트레스의 하위요인인 지각된 차별감, 두려움, 향수병 그리고 학교생활만족의 하위요인인 교사적응, 친구적응, 환경적응, 생활적응에서 유의한 차이가 나타났으며, 참여하고 있는 집단이 높았다.
셋째, 참여정도(빈도, 기간, 시간)에 따라 문화적응 스트레스 및 학교생활만족에 미치는 영향을 살펴본 결과, 부분적으로 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 지각된 차별감과 지각된 적대감은 참여기간이 부(-)적 영향, 두려움은 참여빈도가 부(-)적 영향, 죄책감은 참여시간이 부(-)적 영향, 향수병은 참여시간과 참여빈도가 부(-)적 영향을 미쳤고, 교사적응은 참여기간이 정(+)적 영향, 친구적응과 수업적응은 참여기간과 참여기간과 참여시간이 정(+)적 영향, 생활적응은 참여빈도가 정(+)적 영향을 미쳤다.
넷째, 문화적응 스트레스가 학교생활만족에 미치는 영향을 살펴본 결과, 부분적으로 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 교사적응과 환경적응은 기타와 죄책감이 부(-)적 영향, 친구적응은 기타가 부(-)적 영향, 생활적응은 기타와 두려움이 부(-)적

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The number of Korean students studying abroad are increasing to improve English ability and academic achievements. But there are very few researches on how sports participation has affected on Korean students’ stress in the course of culture and foreign life adjustment and school adjustment.
Therefore, this study was aimed to investigate the effects of sports participation on culture adjustment stress and school adjustment of the students studying in USA and to provide the base data on how importantly the sports activities influenced to the students’ studying abroad. To examine this, 400 questionnaires were distributed to the Korean university students, living apart from family and studying alone in USA, among which total 337 questionnaires were finally used via cluster sampling and snowball sampling from Dec. 2013 thru Aug. 2014. Data processing was made via SPSS/21.0 version for frequency analysis, reliability analysis, explore factor analysis, t-test, correlation analysis and multiple regression analysis and finally came to the following conclusions.
First, the study over the culture adjustment stress and school life satisfaction by gender showed to have significant differences in the perceived segregation, homesickness and other reasons in the sub-scales of culture adjustme