독일청소년문학의 영화화와 문학교육 - 중간보고서

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 청소년문학의 영화화를 중심으로 독일에서 문학교육의 새로운 대상으로 부각된 청소년문학과 영화가 수업에서 어떻게 활용될 수 있는지를 모색하는 데 있다. 이를 위해 청소년문학과 영화를 문학교육과 관련하여 살펴본 다음, <모모>의 경우를 예로 들어 청소년문학과 영화의 접목지점인 청소년문학의 영화화에 대한 수업모형을 제시하고자 한다.
이 논문에서 문학텍스트와 영화텍스트 <모모>를 택한 것은 이 작품이 우리나라에 잘 알려진 독일문학 작품 가운데 하나로 학생들의 관심이 높으며 수업을 위해 자료를 얻기가 용이하다는 점이다. 또한 <모모>는 텍스트의 다층성으로 인해 보다 많은 해석들을 제공한다는 점에서 수업교재로서의 미덕을 갖추고 있기 때문이다. 마지막으로 청소년들이 선호하는 매체인 영화를 동일한 내용의 문학과 비교함으로써 두 매체에 대한 교육이 동시에 가능하며, 이를 통해 높은 학습효과를 기대할 수 있기 때문이다.
문학교육 대상으로서 청소년문학의 영화화는 청소년문학과 영화에 대한 교육을 동시에 행할 수 있다는 데 의미가 있다. 문학의 영화화를 문학수업에서 다룰 경우 아직까지도 분석적·토론적 방법을 우선시하는 경우가 많다. 최근의 수업 방식에서도 분석적 토론적 방법들이 우선순위를 차지하고 있다. 그러나 문학의 영화화에 대한 교육은 문학수업의 좁은 맥락에서 벗어나, 행위 생산 지향적 매체교육을 하는 것이 바람직하다. 이에 문학작품과 영화 <모모>의 수업을 ①문학과 영화, ②청소년문학, ③문학텍스트 읽기와 영화보기, ④문학과 영화 텍스트 비교분석, ⑤생산적 접근이라는 5단계로 나누어 진행한다. 4단계까지는 주제를 중심으로 강의와 토론 위주로 하고, 마지막 단계에서는 이러한 것을 바탕으로 생산과 창조활동을 중심에 둔다.
영화가 등장한 이후 문학은 영화의 ‘소재 제공자’로 등장한다. 영화는 초기부터 문학에서 이야기를 가져왔으며 청소년문학 역시 영화의 토대가 되었다. 문학 원전 없이는 영화의 발전과 존재를 상상할 수 없다. 문학의 영화화는 모든 영화제작물의 약 50%에 이르며, 아동청소년영화에서는 이보다 휠씬 더 높은 수치를 보인다. 문학의 영화화는 처음부터 ‘원전에 충실한 영화화’라는 요구와 연결되어 문학에 비해 영화의 가치절하가 내포되어 있었다. 오늘날은 영화화의 고유성을 강조하며, 문학의 영화화를 문학텍스트에 대한 다양한 해석가능성 중의 하나로 간주한다.
문학작품의 영화화 과정에서는 필연적으로 변화가 발생한다. 청소년문학의 영화화는 대부분 크로이처의 도해적 전환 유형에 속하는데, <모모>도 이 유형의 영화다. 영화의 내용은 원전의 줄거리를 벗어나지 않되, 이야기와 사건을 압축하여 거의 그대로 시각적인 영상으로 옮겼다. 또한 <모모>는 대중적인 전환에 속한다. 영화는 문학 작품에 나타난 엔데의 특징적인 서술양식인 환상과 동화적인 요소가 사라지고 전형적인 ‘헐리우드’ 서사영화 양식으로 되었다. 즉 영화 <모모>는 엔데의 환상문학 특징이 약화되고 사건 중심의 이야기가 전개된다. 대도시 변두리 마을의 소박하고 평화로운 삶이 악의 등장으로 위기에 처하고 평화가 깨진다. 그러나 주인공인 선의 대표자가 적대자인 악의 세력과 대결하고 긴장된 순간을 겪은 다음 선이 승리하여 마침내 처음과 같은 상태를 회복함으로써 완결된 결말이 만들어진다. 그 결과 환상문학의 대가인 엔데의 작가 정신이 영화 <모모>에서는 구체적으로 드러나지 않는다.
문학교육에서 학습자 개개인이 지닌 상상력과 창조성을 발휘하도록 자극하기 위해서는 작품을 수동적으로 이해하고 분석하는 것에서 나아가 문학텍스트를 통해 스스로 체험하도록 해야 한다. 체험은 학습하고 아는 것이 아니라 스스로 행하는 것으로, 능동적이며 생산적인 활동이다. 문학교육에서는 문학과 능동적 생산적으로 만남으로써 스스로 문학을 체험하도록 기회와 가능성을 학습자에게 제공하는 것이다.
문학의 영화화 수업에서 학생들이 생산적 창조적으로 접근하는 가장 쉬운 방법은 영화를 본 후 영화감상문이나 비평을 쓰는 것이다. 이를 바탕으로 할 때 영화에 대한 토론과 문학과 영화의 비교 분석이 휠씬 용이해진다. 문학의 영화화에서 중요한 것은 한 예술 장르에서 다른 장르로 텍스트가 전환하는 것이다. 이것의 가능성과 방법을 익히도록 하기 위해서는 문학작품을 토대로 영화대본, 영화이야기, 개별 장면의 영화스크립트 제작 그리고 보다 짧은 이야기의 비디오 제작 등이 있다. 『모모』의 경우 3부 21장으로 된 문학 텍스트를 각 부와 각 장을 선택하여 영화의 시퀀스와 씬에 대한 시나리오로 각색하게 할 수 있다. 또한 작품의 시간과 공간 배경을 변경하거나, 인물들의 성격과 역할을 바꾸어 시나리오를 쓰게 할 수도 있다.

국문 초록 (Abstract)

1.당초 연구계획서 내용
2.현재까지의 연구 수행 내용 (상세히 기재)
3.당초 연구계획대비 진행상황 (미진사유 등)
4.향후 연구계획 (상세히 기재)