7차 교육과정을 거친 대학신입생의 영어 억양 및 강세교육에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 7차 교육과정을 거친 대학 신입생들의 영어 억양과 강세 구현의 실태를 조사하고 그 문제점을 지적하여 영어 억양과 강세의 바람직한 교과교육 방향을 제안하는 것을 그 목적으로 한다. 따라서 본 연구는 크게 네 부분으로 구성되어 있다. 첫째, 컴퓨터 음성분석 프로그램을 이용하여 7차 교육과정을 거친 대학 신입생들이 지금까지 배운 영어의 운율 요소인 억양과 강세를 얼마나 정확하게 실현하고 있는지를 관찰한다. 둘째, 1차 실험이 끝나고 나면 두 실험집단을 대상으로 억양과 강세교육을 실시한다. 2006년 대학 신입생이 1학기를 시작하여 두 번째 주까지 1차 실험을 마치고 나면 곧 바로 억양교육으로 들어간다. 두 실험집단은 약 12주 동안 서로 다른 억양교육을 받게 된다. 즉, 실험집단 A는 ‘억양음운론(Intonational Phonology)에 근거한 이론교육과 함께 컴퓨터 프로그램을 이용하여 멀티미디어 억양수업을 받게 되며, 반면에 실험집단 B는 전통적인 청취중심의(audio-oriented) 억양교육을 받게 된다. 셋째, 억양교육을 받은 두 실험집단 A. B를 대상으로 두 번에 걸친 재실험을 실시할 것이다. 1차 실험에 사용되었던 담화는 사용하지 않고 억양교육에서 제시되었던 내용을 재평가할 수 있는 담화를 두 번의 재실험에 적합하게 각각 새로이 구성할 것이며, 첫 번째 재실험은 수업이 끝난 즉시 실시하고 두 번째 재실험은 여름방학 마지막 주에 실행한다. 이는 수업의 단기 효과를 막기 위함과 동시에 학습자들의 성공적인 수행에 대하여 암기식 학습효과인지 아니면 영구 습득의 결과인지를 판단하기 위함이다. 마지막으로 앞서 수행한 1차 및 2차 실험에 대한 결과를 비교∙분석하여 7차 교육과정을 거친 대학 신입생들의 영어 강세 및 억양 구사 양상의 현실과 문제점을 지적하고, 정확한 강세구현과 자연스러운 억양구사가 영어 발화의 화용론적 의미해석에 치명적인 역할을 할 수 있음을 직시하여 본 연구에서는 7차 교육과정을 거친 대학 신입생들의 영어 강세 및 억양교육을 대학에서 어떻게 실시하여야 하는지 구체적인 방안을 제시하고, 교안을 개발한다. 즉, 영어 강세 및 억양에 대한 현재의 중/고등 교과내용을 분석하고 영어 원어민과의 원활한 의사소통을 돕기 위하여 강세와 억양이 7차 교과과정에 어떻게 또 얼마나 반영되어야 하는지 제시한다.