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이 학술지의 논문 검색
From the other side of the desk: students' discourses of teaching and learning
Hinck, Ashley; Tighe, Jennifer Taylor & Francis 2020 p.1-18
LeFebvre, Leah E.; Carmack, Heather J.; Pederson, Joshua R. Taylor & Francis 2020 p.19-47
Student assessment of narrative: telling stories in the classroom
Bolkan, San; Goodboy, Alan K.; Kromka, Stephen M. Taylor & Francis 2020 p.48-69
Virtual reality versus face-to-face practice: a study into situational apprehension and performance
Davis, Alyssa; Linvill, Darren L.; Hodges, Larry F.; Da Costa, Albert Florencio; Lee, Alexzander Taylor & Francis 2020 p.70-84
Nordin, Karin; Broeckelman-Post, Melissa A. Taylor & Francis 2020 p.85-104
Historical view of accountability and teacher labor
Wright, Anna M. Taylor & Francis 2020 p.105-118
Barriers to implementing communication education in the PK-12 schools
Lenstra, Megan Taylor & Francis 2020 p.118-123
Finding agency in teacher labor: advocating for communication pedagogy in PK-12 schools
Yastremski, David Taylor & Francis 2020 p.124-130
"Yes, and … ": continuing the scholarly conversation about teacher labor in PK-12 education
Rudick, C. Kyle; Dannels, Deanna P. Taylor & Francis 2020 p.130-134
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.