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Williamson, Ben Taylor & Francis 2016 p.123-141
Williamson, Ben Taylor & Francis 2016 p.123-141
No time to think: policy, pedagogy and professional learning
Leonard, Simon N.; Roberts, Philip Taylor & Francis 2016 p.142-160
Asking the 'right' questions: the constitution of school governing bodies as apolitical
Young, Helen Taylor & Francis 2016 p.161-177
Asking the ‘right’ questions: the constitution of school governing bodies as apolitical
Young, Helen Taylor & Francis 2016 p.161-177
Beyond the consumer: parents, privatization, and fundraising in US urban public schooling
Posey-Maddox, Linn Taylor & Francis 2016 p.178-197
A race to the bottom – prison education and the English and Welsh policy context
Czerniawski, Gerry Taylor & Francis 2016 p.198-212
Hartong, Sigrid Taylor & Francis 2016 p.213-225
Hartong, Sigrid Taylor & Francis 2016 p.213-225
Measuring 'progress': performativity as both driver and constraint in school innovation
Solomon, Yvette; Lewin, Cathy Taylor & Francis 2016 p.226-238
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.