문화예술교육사(Teaching Artist)의 효율적인 교수행동 전략: 무용분야를 중심으로 = Strategies for Improving Teaching Effectiveness of Arts and Culture Education Instructors: Focusing on the Field of Dance

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용분야 문화예술교육사의 효율적인 교수행동 전략을 고찰하는데 목적이 있다. 이를 위해 문헌연구를 실시하여 문화예술교육사에 대한 특성을 살펴보고 효율적인 교수행동 전략에 대해 살펴보았다. 연구범위는 교수행동 관련 문헌 및 2005년 문화예술교육 지원법 제정 이후의 문화예술교육사 관련 문헌으로 하였다. 그 결과 첫째, 문화예술교육사는 국가자격제도를 통해 양성되며 문화예술교육 및 문화예술 프로그램 운영 기획, 문화예술교육 연구의 실행 능력에 초점을 두고 있지만 수업전문성 증진의 필요성이 대두되고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 수업전문성을 향상시키기 위해 무용분야 문화예술교육사의 효율적인 교수행동 전략이 필요하며, 교수단서의 제공, 의사소통 역량 강화, 학생관찰 체크리스트 활용을 제시하였다. 이러한 효율적인 교수행동 전략 개발을 위해 무용분야 문화예술교육사의 수업전문성 강화를 위한 학문적 노력, 교수효율성 훈련 프로그램 개발, 전문적인 훈련 기관의 필요하다. 이러한 노력은 무용분야 문화예술교육의 수혜를 받는 학습자에게 효과적으로 문화예술 향유와 창의력 함양을 도모하기 위한 것으로 문화예술교육정책의 효과를 높일 수 있다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to consider strategies for improving teaching effectiveness of arts and culture education instructors in the field of dance. For achieving the study purpose, the understanding of arts and culture education instructors(definition and qualification system), job competency of arts and culture education instructors and the concept of teaching effectiveness were examined, based on literature review, efficient teaching activities, which are applicable to arts and culture education instructors in the field of dance were considered, and implications were suggested. The study findings are as follows. First, arts and culture education instructors are professional manpower to fulfill social responsibilities in arts and culture education and level-1 and level-2 arts and culture education instructors are being produced through the national qualification system, although they are not teaching staff according to the Elementary and Secondary Education Act. And job competency of arts and culture education instructors is classified into arts and culture education and arts and culture program management planning and arts and culture education research, and is focused on instructional performance capability. Second, as strategies for efficient teaching activities of arts and culture education instructors in the field of dance, provision of teaching cues, strengthening of communication capability, and use of student observation checklist were suggested. Third, These findings imply that there is a need to reinforce instructional professionalism of arts and culture education instructors, develop teaching effectiveness programs and found a professional training institute. These are to enable students receiving benefits of arts and culture education in the field of dance to enjoy effective culture and arts and to improve their creativity. In conclusion, this study has significance by making a contribution to improvement in the effect of arts and culture education policy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 문화예술교육사의 이해 및 전문성
• Ⅲ. 무용분야 문화예술교육사의 효율적인 교수행동 전략
• Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌 (Reference)

1 이기천, "효율적인 교수기능의 개발을 위한 교수단서 및 피드백의 제공 방법" 한국코칭능력개발원 6 (6): 31-38, 2004

2 유상석, "학습과제에 대한 인지적 이해 개발전략: 사회체육지도자의 교수효율성 제고" 한국체육학회 42 (42): 253-262, 2003

3 김지영, "학교무용의 교수전략에서 ARCS 학습동기 모델의 적용가능성: 교과연계 융합형 무용 수업모형을 중심으로" 한국체육학회 55 (55): 575-591, 2016

4 최인숙, "초등학교 무용수업에서의 교수행동 분석" 한국체육교육학회 8 (8): 101-117, 2003

5 문희수, "중학교 체육교사의 교수단서가 배드민턴 하이클리어 기능수행과 정보기억량에 즉각적으로 미치는 영향" 경희대학교 대학원 2018

6 김인영, "전략기반교수(SBI) 활동이 외국어전공 대학생의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향" 교육종합연구소 14 (14): 73-99, 2016

7 시지현, "적응적 교수프로그램과 멀티미디어를 활용한 과정 지향적 완성된 예제가 교수 효율성에 미치는 효과" 한국교육정보미디어학회 18 (18): 417-440, 2012

8 이금자, "자기교수 전략이 주의집중장애를 지닌 초등 저학년 수학장애학생의 산술능력과 주의력 결핍 행동에 미치는 효과" 이화여자대학교 대학원 2001

9 시지현, "인지부하이론의 관점에서 네 가지 교수효율성 비교 연구" 한국교육정보미디어학회 19 (19): 881-903, 2013

10 이형득, "인간관계훈련의 실제" 중앙적성출판사 1998

11 김두련, "예비 초등교사의 표현활동 인식 및 교수전문성 발달과정 연구" 초등교육연구원 27 (27): 235-252, 2016

12 오레지나, "쌍방향 소통을 위한 무용교수법의 원리 탐색" 한국무용교육학회 25 (25): 17-28, 2014

13 이서영, "비언어 커뮤니케이션 비교 연구: 한국과 미국 대통령의 취임사를 중심으로" 한국소통학회 (18) : 269-309, 2012

14 홍석호, "블랜디드 러닝 전략을 적용한 중학교 체육 교수학습 방안 연구" 한국체육학회 45 (45): 387-402, 2006

15 문화체육관광부, "문화예술교육종합계획(2018-2022)" 문화체육관광부 2018

16 한국문화관광정책연구원, "문화예술교육전문강사 운영 방안 연구" 한국문화관광정책연구원 2005

17 김지영, "문화예술교육을 위한 ‘가르치는 무용가(Dance Teaching Artist)’의 전문성 형성과정에 관한 근거이론 접근" 한국여성체육학회 30 (30): 139-154, 2016

18 한국문화예술교육진흥원, "문화예술교육을 가꾸는 사람들-문화예술교육사-문화예술교육사 자격제도 길라잡이"

19 "문화예술교육사 홈페이지"

20 탁지현, "문화예술교육사 제도의 현황과 질적 개선을 위한 방안 모색-무용분야를 중심으로" 9-17, 2018

21 이주연, "문화예술교육사 제도 정착을 위한 프로그램 체계화 방안 - 미술 및 디자인 분야를 중심으로 -" 한국초등미술교육학회 41 (41): 57-81, 2015

22 오세곤, "문화예술교육사 자격증 제도 혁신을 위한 제도" 3-6, 2018

23 김민정, "문화예술교육사 연수 여부에 따른 무용교육이론 및 무용지도 능력 비교 연구" 한국무용학회 17 (17): 23-31, 2017

24 권정숙, "문화예술교육사 양성에 관한 교육학적 고찰" 방송·예술연구소 8 (8): 216-241, 2013

25 한국문화예술교육진흥원, "문화예술교육사 날개를 펼쳐라!-새로운 진로와 직업을 탐색하다" 한국문화예술교육진흥원 2014

26 문화체육관광부, "문화예술교육사 2급 교육과정"

27 한국문화예술교육진흥원, "문화예술교육 예술강사 핵심역량 모델 구축 연구" 한국문화예술교육진흥원 2010

28 박중길, "무용지도자의 교육적 가치 및 교수전략 분석" 한국체육학회 44 (44): 701-713, 2005

29 이유리, "무용분야 문화예술교육사의 직업전문성 발달에 대한 연구" 한국문화교육학회 12 (12): 83-102, 2017

30 최웅아, "무용분야 문화예술교육사 교육과정 개선방안에 관한 연구" 중앙대학교 예술대학원 2016

31 김지영, "무용교육자의 비언어적 커뮤니케이션 능력, 지도자 신뢰 및 무용몰입의 구조적 관계" 대한무용학회 71 (71): 1-24, 2013

32 육완순, "무용교육과정" 금광출판사 1992

33 최의창, "댄스 리터러시 혹은 무용소양 - 문화예술교육으로서 무용교육의 목적 재검토" 무용역사기록학회 21 (21): 139-161, 2011

34 김윤태, "교육행정․ 경영 및 정책의 탐구" 동문사 2000

35 이경탁, "교수의 비언어적 커뮤니케이션 사용이 학생들의 학업성취도에 미치는 영향" 한국전략마케팅학회 18 (18): 125-140, 2010

36 조규락, "교사의 비언어적 의사소통 행동이 학생의 수업 참여도와 학업 성취도 도움에 미치는 영향" 한국교육정보미디어학회 17 (17): 261-282, 2011

37 심가연, "과제제시의 특성이 한국무용의 동작학습에 미치는 영향" 한국체육학회 52 (52): 447-457, 2013

38 Landin, D., "The role of verbal cues in skill learning" 46 (46): 299-313, 1994

39 Green, T. F., "The activities of teaching" Mcgraw-Hill 1971

40 Rink, J. E., "Teaching physical education for learning" Times Mirror/Mosby College Pub 1993

41 Gordon, T., "Teacher effectiveness training: The program proven to help teachers bring out the best in students of all ages" Three Rivers Press 2003

42 Muijs, D., "State of the art–teacher effectiveness and professional learning" 25 (25): 231-256, 2014

43 Siedentop, D., "Sport education : A retrospective" 21 (21): 409-418, 2002

44 Booth, E., "Seeking definition : What is a teaching artist?" 1 (1): 5-12, 2003

45 Gagne, R. M., "Principles of instructional design" 44 (44): 44-46, 2005

46 Scheib, J. W., "Policy implications for teacher retention : Meeting the needs of the dual identities of arts educators" 107 (107): 5-10, 2006

47 Nickell, P., "Observation as an Assessment Tool" 63 (63): 351-352, 1999

48 Rink, J. E., "Measuring teacher effectiveness in physical education" 84 (84): 407-418, 2013

49 Gawade, N. G., "Measuring Teacher Effectiveness Using Value-Added Models of High School Achievement" 118 (118): 1-32, 2016

50 Kalyuga, S., "Learner experience and efficiency of instructional guidance" 21 (21): 5-23, 2001

51 Borich, G. D., "Effective teaching methods" Merrill/Prentice Hall 2000

52 Clark, D., "Developing observation strategies to enhance teaching effectiveness in the dance class" 74 (74): 33-36, 2003

53 Vosniadou, S., "Designing learning environments to promote conceptual change in science" 11 (11): 381-419, 2001

54 Johnes, J., "Data envelopment analysis and its application to the measurement of efficiency in higher education" 25 (25): 273-288, 2006

55 UNESCO, "Culture for Development Indicators: Methodology Manual(CDIS)" UNESCO 2014

56 Siedentop, D., "Complete guide to sport education" Human Kinetics 2011

57 Paas, F., "Cognitive load theory: Instructional implications of the interaction between information structures and cognitive architecture" 32 (32): 1-8, 2004

58 배수을, "Blended Learning을 적용한 고등학교 무용수업의 사례 연구" 한국체육학회 51 (51): 347-368, 2012

59 Hughes, P. P., "Are your Students Active Enough? A Self-Check" 23 (23): 16-19, 2009

60 Tuovinen, J. E., "A comparison of cognitive load associated with discovery learning and worked examples" 91 (91): 334-, 1999

61 허희옥, "21세기 학습자 및 교수자 역량 모델링" 한국교육학술정보원 2011

62 서예원, "21 세기 무용교육 방법론 모색-문화예술교육지원사업과 무용인의 역할" 97-109, 2011

63 문화체육관광부, "2016 문화예술정책백서" 문화체육관광부 2016

64 문화체육관광부, "2010 유네스코 세계문화예술교육대회 결과보고서" 문화체육관광부 2010