A Study on the Influence of Chinese University Students' Psychological Capital on Academic Performance

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구의 목적은 중국 대학생들의 심리적 자본이 학업성취에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 심리적 자본과 학업성취도의 관계를 살펴봄으로써 심리적 자본이 학생들의 학업성취도에 미치는 구체적인 영향을 이해할 것이다. 본 연구는 대학, 학생 및 관련 이해관계자들이 학생들의 심리적 자본을 향상시키고, 학업 성과를 향상시키며, 전반적인 발전을 촉진하는 데 도움이 되는 효과적인 개입과 정책을 개발할 수 있는 통찰력을 제공하는 것을 목표로 한다. 본 연구를 통해 중국 대학생들의 심리적 자본이 학업성취도에 미치는 영향을 이해하는 분야에 귀중한 경험적 연구 증거를 제공하고자 한다.
방법 본 연구는 SPSS 25.0 통계 소프트웨어를 이용하여 475명의 대학생을 대상으로 심리적 자본과 학업성취도의 관계를 기술분석, 독립표본 t-test, 일원분산분석, Pearson 상관분석 및 회귀분석을 통해 분석하였다.
결과 대학생들은 서로 다른 인구통계학적 변수에 대하여 심리적 자본과 학업성취도의 변동성이 있었으며, 둘 사이에는 유의한 양의 상관관계가 있었고, 대학생들의 심리적 자본은 학업성취도를 예측하였다.
결론 그 결과를 보면 대학생의 심리적 자본은 학업성취도와 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. 대학들은 학업 성취도를 높이기 위해 대학생들의 심리적 자본을 향상시키기 위한 적절한 조치를 취해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study was to investigate the impact of psychological capital on academic performance among Chinese university students. By examining the relationship between psychological capital and academic performance, we will understand the specific impact of psychological capital on students' academic performance. This study aims to provide insights for universities, students, and relevant stakeholders to develop effective interventions and policies to help students enhance their psychological capital, improve their academic performance, and promote overall development. Through this study, we try to contribute valuable empirical research evidence to the field of understanding the impact of psychological capital on academic performance among Chinese university students.
Methods This study used SPSS 25.0 statistical software to analyze the relationship between psychological capital and academic performance in 475 university students using descriptive analysis, independent samples t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation and regression analysis.
Results There was variability in psychological capital and academic performance among university students on different demographic variables, and there was a significant positive correlation between the two, and university students' psychological capital was predictive of academic performance.
Conclusions From the results, it is clear that university students' psychological capital is closely related to their academic performance. Universities should take appropriate measures to enhance the psychological capital of university students so as to promote academic performance.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. Introduction
• Ⅱ. Theoretical Background
• Ⅲ. Research Methods
• Ⅳ. Research Results
• Ⅴ. Conclusions and Suggestions
• References