핵심역량의 관점에서 본 누리과정의 방향 = Direction of the Nuri Curriculum in Terms of Key Competencies

국문 초록 (Abstract)

문헌연구를 통하여 누리과정의 방향을 핵심역량의 관점에서 분석하였다. OECD에서 발표한 핵심역량에 대한 문헌들을 분석하고, 이들이 다른 나라의 초중등학교 교육과정에서 반영된 사례를 살펴보았으며, 미국, 영국, 핀란드의 유아 교육·보육과정의 구성, 강조점 및 핵심역량이 반영에 대하여 분석하고, 우리나라 누리과정을 분석하였다. 누리과정에서는 유아가 민주시민으로 성장하는데 필요한 기본 능력과 소양으로서 첫째, 타인에 대한 배려, 존중 및 공감, 질서와 협력 등의 인성과 기본생활습관 교육을 강조하였고, 둘째, 이질적이고 다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 공존하며, 세계가 인터넷망으로 연결된 사회에서 중요하게 여겨지는 의사소통 능력의 습득을 강조하였으며, 셋째, 자신에 대한 이해, 자율성 및 주도성 신장 등 자아에 관련된 발달을 중요하게 여기며, 넷째, 근대 이후의 교육과정에서 지속적으로 강조되고 있는 창의성을 기르는데 중점을 두고, 다섯째, 세계적으로 강조되고 있는 녹색성장교육의 내용을 추가하였다. 유아가 이러한 핵심역량을 습득하도록 하기 위하여 실제 맥락에서의 문제해결에 초점을 두는 통합적 접근을 취하는 것이 바람직하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Direction of the Nun curriculum was analysed in terms of key competencies via document analysis. The following documents were analysed: Documents about key competencies released from the OECD and their reflections on the school curricula of other countries, curricula for early childhood education and care in three countries(USA, UK, Finland), and the Nun curriculum in Korea. In the Nun curriculum, the five following key competencies and basic grounding needed for young children to be citizens in a future society were emphasized: personality and daily behavioral habits such as consideration of, respect for, and empathy for others, and order and cooperation, communication skill in the heterogeneous and multi-cultural society, creativity, and green eco education, and self related development such as understanding of the self, autonomy, and initiative? Integrated approach through problem solving in the real context would be effective way for young children to acquire these key competencies.

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