1 홍후조, "학습자 중심의 ‘참고서가 필요 없는’, ‘확장된’ 교과서의 의미와 구현 방안 탐색" 학습자중심교과교육학회 13 (13): 255-283, 2013
2 이종국, "정부 수립 이후 교과서의 위상에 관한 이해―교과서에 대한 이해와 그 특징적 변천 과정을 중심으로" 한국출판학회 34 (34): 253-289, 2008
3 유현종, "수학 교과서 선정 기준에 관한 교사들의 인식 조사" 과학교육연구소 37 (37): 245-260, 2013
4 김은성, "사용자 중심의 국어과 교과서 선정 기준 개발 방향 연구 - 국어 교사의 실제 선정 활동 분석을 토대로 -" 국어교육연구소 (31) : 371-400, 2013
5 이동엽, "미래 교과서 위상 및 역할 연구" 한국교육학회 53 (53): 161-193, 2015
6 김주환, "국어 교과서 선정에 대한 교사들의 인식 조사" 국어교육학회 (42) : 347-378, 2011
7 서경혜, "교사들의 교육과정 재구성 실천 경험에대한 사례연구" 한국교육과정학회 27 (27): 159-189, 2009
8 Seo, M. S., "The three point of view and understanding for the textbook" 47 : 55-74, 2012
9 Kim, J. H., "The Research for Textbook Model" KICE 1998
10 Lee, J. K., "The Explanation of Textbook in Korea" Iljinsa 2013
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11 Glaser, B. G., "The Discovery of Grounded Theory : Strategies for Qualitative Research" Aldine 1967
12 Shim, J., "Quality Management of Approved Textbooks by the 2010 Text- Book Reform Policy" Korea Institute for Curriculum and Evaluation 2011
13 Ezzy, D., "Qualitative Analysis : Practice and Innovation" Routledge 2002
14 윤은정, "2009 개정 과학교과서에 대한 학생 및 교사들의 인식 조사" 교육연구소 24 (24): 255-268, 2018