고교다양화정책이 학교효과성에 미치는 영향에 대한 이중차이분석 = 학생의 학업성취도와 핵심역량을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서울교육종단연구(SELS)의 3차와 5차 자료를 활용하여 고교다양화정책이 학교효과성에
미치는 효과를 분석하였다. 고교다양화정책에 따른 학교유형은 특목고, 자사고, 자공고, 혁신고, 일반고로 구분하였으며, 학교효과성은 이중차이(Difference in Differences)분석으로 추정하였다. 이에 중학교 3학년에서 고등학교 2학년으로 진학하는 시간적 성숙효과는 배제되었다. 또한 본 연구대상은 고교진학 당시의 자사고 지원자격조건에 맞추어 중학교 3학년 내신석차가 50% 이내인 학생으로 한정하였다. 학교효과성은 교교다양화정책의 취지에 따라 기존의 학업성취도 뿐만 아니라 학생의 핵심역량도 포함하였다.
분석결과, 특목고와 자사고의 학업성취도는 다른 유형의 고교보다 높게 나타났다. 그러나 일반고는 다른 학교유형보다 학업성취 수준이 낮은 학생들이 진학하는 경향이 있었으며 그 교육과정을 통하여 학생들의 학업성취도는 유의미하게 낮아졌다. 한편, 고교유형별 핵심역량의 분석은 학업성취도 분석 결과와는 다르게 나타났다. 구체적으로 자사고와 특목고는 고교진학 후 2년 간의 교육을 통하여 핵심역량 중에서 개인역량이 감소하였다. 특히 자사고는 사회역량도 다른 고교유형보다 유의하게 낮았다. 그리고 일반고는 인지역량과 개인역량이 다른 고교유형보다 높아지는 효과가 있었다. 혁신고는 다른 유형의 고교보다 개인역량이 높아져 학생들의 자존감 향상에 큰 도움이 있는 것으로 분석되었다. 마지막으로 자공고는 사회역량이 다른 고교유형보다 유의미하게 높았다. 이는 학업성취도 분석과 달리 핵심역량의 측면에서는 고교다양화정책에 따른 고교유형별 효과가 서로 상이한 긍정적 효과가 있음을 보여준다.

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