초등학교 조기 컴퓨터교육에 대한 비판적 고찰 : 인지발달에 대한 영향 중심으로 In the Aspect of Intellectual Developmental Risks = A Critical Analysis on the Mandatory Computer Education for Elementary School Children

국문 초록 (Abstract)

초등학교 컴퓨터 교육은 지금까지 5, 6학년 실과교과와 특별활동 시간을 통하여 고학년 중심으로 선택적으로 실시되었다. 그러나 7차 교육과정에 따르면, 컴퓨터교육을 2001년부터 초등학교 1, 2학년부터 주당 1시간씩 의무화하고 연차적으로 2002, 2003년에는 3∼6학년에게도 의무화하였다. 또한 주당 1시간의 컴퓨터 의무교육과 별도로, 모든 학년 국민공통기본교육과정 10개 교과를 중심으로 교수 학습과정에 10%이상 컴퓨터 활용 수업을 하도록 하였다. 따라서 초등학교 1, 2학년 학생들까지도 적어도 주당 3∼4시간의 직접 또는 간접적인 컴퓨터교육을 받게되었다.
이러한 급진적인 컴퓨터교육 정책, 특히 초등학교 저학년 아동에 대한 컴퓨터교육 의무화 정책은 이 시기 아동들의 발달단계를 고려할 때 많은 무리를 가져올 수 있다. 결과적으로 조기 컴퓨터교육 의무화는 이 단계 아동들에게 절실하게 필요한 교육내용을 교육할 기회와 시간을 감소시키고 더욱 심각하게는 장기적으로 아동의 인지발달에 오히려 위험을 초래할 수 있다. 그러나 지금까지 초등 컴퓨터교육에 대한 대부분의 연구는 컴퓨터의 교육적 가능성과 효과를 강조하였고 위험성과 부정적인 영향에 대한 비판적인 연구는 거의 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구는 초등 컴퓨터교육에 대한 종합적인 이해와 균형 있는 정책입안을 위하여 조기 컴퓨터교육이 인지발달에 미치는 위험 중심으로 비판해보았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to make a critical analysis on the mandatory computer education policy for elementary school children in the aspect of intellectual development risks. According to 7th National Education Curriculum, computer education will be mandatory even for elementary school 1st and 2nd grade children from 2001 and it will be extended year by year for 3rd∼6th grade children from 2002 to 2003. Elementary schools should provide at least one hour computer education per a week and 34 hours a year. Besides, teachers should implement computers for at least 10% of each individual subject's lessen for all the subjects' curriculum. Therefore, elementary school 1st and 2nd grade children will have at least 3-4 hours of computer education directly or indirectly in a week.
This rather radical computer education policy, especially the mandatory computer education policy for elementary school 1st and 2nd grade children raises many questions if it is developmentally appropriate for young children. Eventually, the mandatory computer education policy leads to reduce the opportunities and times for other educational needs which are much crucial for young children development than computer education. Even worse, current research indicates that early computer education for young children could lead fatal intellectual development risks. The paper analyzes 6 aspects of intellectual development risks of early computer education and criticizes the mandatory computer education for elementary school 1st and 2nd grade children.