본고는 기존의 인성교육이 학생들에게 실효성 있는 방향으로 이루어지지 못하고 있는 부분을 비판적으로 검토하고, 보다 근본적이고 실천적인 인성교육의 내용과 방향을 제시하려는 작업...
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2020
Korean
인성 ; 인성교육 ; 자발성 ; 자기 주도성 ; 주체성 ; character ; character education ; autonomy ; self-identity ; self-directed
KCI등재
학술저널
109-126(18쪽)
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본고는 기존의 인성교육이 학생들에게 실효성 있는 방향으로 이루어지지 못하고 있는 부분을 비판적으로 검토하고, 보다 근본적이고 실천적인 인성교육의 내용과 방향을 제시하려는 작업...
본고는 기존의 인성교육이 학생들에게 실효성 있는 방향으로 이루어지지 못하고 있는 부분을 비판적으로 검토하고, 보다 근본적이고 실천적인 인성교육의 내용과 방향을 제시하려는 작업이다. 기존의 연구를 분석해볼 때, 현재까지 진행된 대부분의 인성교육은 외재적 덕목들을 강조해 왔다. 특히, 학교폭력, 자살, 배려의식의 부족 등 청소년의 비도덕성을 지적하고, 그것이 인성교육의 부재로 인해 발생한다고 보는 단순‧환원적 사고가 주류를 이루었다. 이러한 인성교육을 비판적으로 성찰하면, 진정한 인성함양의 방향을 재고할 수 있다. 우선, 인성 함양의 주체인 학생 스스로가 자발적으로 그 필요성을 인식하는데서 인성교육이 출발해야 한다. 다음으로 인성교육의 핵심 덕목이나 가치들이 외부에서 주입되는 방식이 아니라 학생의 실제 삶 속에서 실천으로 이어지도록 인식의 변화가 요청된다. 다시 말해, 학습자 중심의 자발적이고 자기 주도적 방식으로 인성교육의 전환이 필요하다. 이를 위해, 학생이 자신에 대한 긍정적 정체감을 형성하고 인생의 주인이 자신이라는 주체성 확립이 강화되어야 한다. 외부로부터 주어지는 덕목에 앞서, 자기 정체성과 주체성의 확립이 인성교육의 핵심내용으로 될 때, 존중, 협력, 배려와 같은 공동체 의식이 자연스럽게 생겨날 수 있을 것으로 판단된다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This paper is dedicated to critically analyze the shortcomings of the current character education system, and propose a more fundamental and practical direction of the new alternative method there must be. Based on the previous review, the character e...
This paper is dedicated to critically analyze the shortcomings of the current character education system, and propose a more fundamental and practical direction of the new alternative method there must be. Based on the previous review, the character educational system so far has been more emphasizing social values over personal values. Especially, reductive thinking that blames any unfavorable incidents such as school violence, high suicide rate, and lack of compassion merely onto the morality of the juvenile. The researcher proposes that an effective character education must stand its basis in guiding students to recognize the importance of enhancing character and morality themselves. Without it, forcing values and virtues cannot bring about self-transforms that leads to positive behaviors. Character education, more than any other education, should center around a voluntary, self-directed method. The construction of a positive self-identity as a master of my life need to be prioritized to accomplish this. The researcher argues this process of establishing a healthy autonomy is essential to structure a sense of community within an individual mind.
목차 (Table of Contents)
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학교평가의 목적, 평가주체, 평가위원 구성에 대한 교사와 학부모의 인식 차이: 대전광역시를 중심으로
다층모형에 의한 학교 진로교육 환경이 중학생의 진로개발역량, 참여 다양성, 만족도에 미치는 영향
학습용 에이전트가 적용된 멀티미디어 자료에서 화면크기와 텍스트 제시방식이 주의집중 및 중복효과에 미치는 영향
뉴스리터러시 교육 연계 유아건강교육활동이 유아의 건강인식에 미치는 영향
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : The Research Institute of Korean Education -> Korean Education Inquiry | |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Education Inquiry -> The Research Institue of Korean Education | |
2013-04-18 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Education Inquiry | |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.26 | 1.26 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.339 | 0.26 |