초등학생의 논쟁문제 인식에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학생들의 관심에 기초하여 사회과 논쟁문제 주제를 유형화하고, 이를 기반으로 이러한 유형에 따라 논쟁문제 관심도와 토론수업의 필요성 인식에 영향을 주는 변인이 무엇인지를 살펴보려는 것이다. 이를 위해 수도권 초등학교 4, 6학년 학생 1,115명을 대상으로 질문지를 활용하여 조사하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들이 보이는 관심을 고려하여 요인분석을 통해 논쟁문제 주제를 분류한 결과‘초등학생이 가까이 접하기 어려운 문제’와‘초등학생이 가까이 접하기 쉬운 문제’두 유형으로 구분할 수 있었다. 둘째, ‘접하기 어려운 문제’에 비하여‘접하기 쉬운 문제’에서 초등학생들의 관심도나 심각성, 중요도의 인식이 높게 나타났다. 셋째, ‘접하기 쉬운 문제’에 속하는 논쟁문제 관심도와 토론수업 필요성 인식에 영향을 미치는 주된 변인은‘논쟁문제수업 참여의지’로 나타났으며, 그 다음으로‘논쟁문제에 대한 일상적 관심’으로 나타났으며 둘다 정적인 베타값을 보였다. 넷째, ‘접하기 어려운 문제’에 속하는 논쟁문제 관심도와 토론수업 필요성 인식에 영향을 미치는 주된 변인은‘논쟁문제에 대한 일상적 관심’이 가장 높았고 그 다음으로‘논쟁문제수업에서의 토론참여’이며 둘 다 정적인 베타값을 보였으며, 그 다음으로 영향을 미친‘성별’에서는 부적인 베타값을 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand and statistically analyze a model for the awareness of controversial issues of elementary students, using the data from questionnaire survey. The data used for the analysis includes 1,115 4th and 6th graders, and the data were analyzed by factor analysis and regression analysis.
Third findings of special interest emerged. First, there are the 2 types of controversial issues, one type is ‘controversial issues that close to every day life’, the other type is ‘controversial issues that far from every day life’. Second, ‘students’ everyday life interest in controversial issue’ and ‘students’ participation in issuecentered instruction’had highly significant effects on the awareness of ‘controversial issues that close to every day life’. Finally, ‘students’ participation in issue-centered instruction’, ‘students’ everyday life interest in controversial issue’, and ‘sex’ had highly significant effects on the awareness of ‘controversial issues that far from every day life’.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 논의
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 분석결과
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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