디지털 교과서 활용 일반화를 위한 개선방안 연구 = A Study on the Improvement Plan for the Application of Digital Textbooks

국문 초록 (Abstract)

지식 정보 사회로 발전되어 감에 따라 학교 수업에 테크놀로지를 접목하려는 시도가 지속적으로 이루어지고 있다. 교과서는 학교 수업에서 중요하게 사용되고 있기에 이를 테크놀로지와 결합한 디지털 교과서로 개편하려는 노력도 적지않게 있어 왔다. 그러나 하드웨어, 소프트웨어, 네트워크, 교육 콘텐츠, 교수·학습자 활용 연수 등 여러 분야에 있어서 종합적으로 원활하여야 사용할 수 있기에 아직은 전면적인 활용을 실행하지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 현행 디지털 교과서의 사용 방식과 문제점을 살펴보고, 이를 학교 수업에 일반화하여 사용할 수 있도록 개선 방안을 모색하는데 그 목적을 두고 있다. 2015년 개정 교육과정으로 도입된 디지털 교과서에 대하여 사용 방식, 기능, 활용을 위한 기저 방식을 살펴본 결과, 디지털 교과서 활용을 일반화하기 위해서 개선해야 할 점을 발견하였다. 첫째, 디지털 교과서 기능을 콘텐츠·뷰어·플랫폼으로 구분하여, 기능에 따른 구분 개발이 필요하다는 점이다. 디지털 교과서는 콘텐츠로서의 기본 기능만 담고, 로그인·평가 도구 등의 주변 기능은 뷰어와 플랫폼 등 적합한 곳에 배치하여야 할 것이다. 둘째, 디지털 교과서는 선도적인 기술보다는 안정화된 기술에 중점을 둔 개발이 필요하다는 점이다. 실험적인 새로운 기술은 선도 콘텐츠 개발에서 우선 검증한 후 안정화된 기술을 반영하도록 해야 한다. 셋째, 교수자와 학습자에게 있어 종래의 서책형보다 현행 디지털 교과서 사용이 상대적으로 불편하기에 이를 개선하는 노력이 있어야 한다는 점이다. 디자인 씽킹을 개발에 반영하여 사용자 중심의 인터페이스 구현이 이루어지도록 해야 하며, 불편한 점을 종합적으로 점검하여 보완하는 노력이 있어야 한다. 학교 수업에서 디지털 교과서의 본격적인 활용은 교육 방법의 패러다임 변화를 이끌만한 매우 중요한 변화이다. 단순히 콘텐츠 형식을 바꾸는 것을 넘어서 교육 효과를 혁신적으로 제고하는 중대한 일이다. 따라서 앞으로 디지털 교과서에 대한 제반 연구가 보다 더 이루어지길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the knowledge and information society develops, attempts to incorporate technology into school classes are still being attempted. Textbooks have been used in school lessons, and efforts have been made to reorganize them into digital textbooks combined with technology. However, since it can be used seamlessly in various fields such as hardware, software, network, educational content, training for teaching and learner, etc., it is not yet practiced nationwide. The purpose of this study is to investigate the use of current digital textbooks and problems, and to find ways to improve them in order to generalize them to school lessons. As a result of examining the basic method for using, functioning, and using digital textbooks introduced in the revised education course in 2015, it was found that improvement should be made in order to generalize the use of digital textbooks. First, it is necessary to divide digital textbook functions into contents, viewers, and platforms, and to develop them according to functions. Digital textbooks should contain only basic functions as content, and peripheral functions such as login and evaluation tools should be placed in appropriate places such as viewer and platform. Second, digital textbooks need development that focuses on stable technologies rather than on leading technologies. Experimental new technologies should first be validated in the development of leading content and then reflected in stabilized technology. Third, the current use of digital textbooks is relatively inconvenient for teachers and learners, and it should be improved. It is necessary to reflect the design thinking in the development so that the user-oriented interface can be implemented, and there should be efforts to check and complement the inconveniences comprehensively.

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