장애학생의 도전행동에 대한 예비 체육교사의 감정반응 = Pre-Service Physical Educators` Emotional Reaction to Challenging Behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애학생의 도전행동에 대한 예비체육교사들의 감정반응을 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해 예비체육교사(남, 319명; 여, 112명) 431명을 대상자로 선정하여 자료를 분석하였다. 측정도구는 Oh, Seo, & Kozub, (2010)이 개발한 장애학생 도전행동에 대한 감정반응척도(ERCBS-K) 사용하였으며, 자료처리는 spss 24.0을 사용하여 탐색적 요인분석, 신뢰도 검증, 중다회기분석을 실시하였다. 연구 결과 자원봉사 경험(β=.125, p<.05)에서만 두려움/불안의 감정반응에 유의한 것으로 나타났으며 자원봉사 경험(β=-.157, p<.05)과 신뢰감(β=.118, p<.05)은 책임감 있는 감정반응에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 결론적으로 장애학생의 도전행동이 나타났을 때 장애학생들을 대상으로 한 자원 봉사활동 경험이 예비체육교사의 감정반응에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the current study was to examine Korean pre-service physical educators` emotional reaction toward challenging behaviors of students with disabilities. Four hundreds thirty one pre-service physical educators (319 males; 112 females; M = 22.53 years, SD = 2.66), were asked to fill out the Emotional Reaction to Challenging Behavior scale- Korean (Oh, Seo, & Kozub, 2010). The exploratory factor analysis using principal component analysis method resulted in a five-factor(Depression, Positive, Fear/Anxiety, Confused, and Responsible) scale explaining 63% of the variability. It was found that only Volunteer Experiences(β=.125, p<.05) statistically predicted for “Fear/Anxiety” emotional reaction and Volunteer Experiences(β=-.157, p<.05) and Confidence(β=.118, p<.05) statically predicted for “Responsible” emotional reaction. Data from the current study provides a closer link than any other previous pre-service physical education teacher study of how training and volunteer experiences affect pre-service physical educators working with children with disabilities when challenging behavior is addressed.