고등학교 일본어과 수행평가 방안 연구 = 韓國の高校における日本語科の遂行評價の方法

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

21世紀の知識情報化社會におぃてるは斷片的 · 事實的な知識を暗記 して理解 する能力よりは 惰報の檢素 · 收集 · 分析 · 批判 · 總合 · 創出能力, 自己主導的な生涯學習能力, 協同的な問 題解決能力などが要求されるものと恩ゎれる. また, 韓國の學敎敎育の問題點は敎育目標 · 敎育方法 · 敎育評價間の相互連結の不足していのに因るところが大きい. ろの問, 韓國の中等學敎の敎育は高等精神能力を始め, 望ましぃ態度及び情緖養など全人的な人間養成を 敎育目標 として來たにもかかゎらず, 旣存の評價は正解が一つしかなぃ客觀的 · 相對的な知識的を强調してぃたのである. これに比べ, 新しぃ敎育課程が要求する敎授 · 學習の目は 客觀的なものと 信じてきた知識とか情報をすべての學生に劃一的に敎え, 習うのではなく, 個別の學習者の)素質とか特性に合ゎせてその個人に有意味な知識な情報を中心に, より沮織的で體系的な認知構造が得られるように助け, 激勵するところにあるのである. 遂行評價するところにあるのである敎育部の「敎育ピヅョソ2002新しぃ學校文化の創造」實踐連動が指向してぃる學生の評價方 式として, 全人的な人間の養成とぃう敎育目標の達成を評價する上で最も適切な方法と指摘されてぃる.
しかし, 敎育部と韓國敎育開發院では遂行評價に對する具濃的な指針を提示してぃなぃ現狀であり, 特に外國語敎育の分野ではその基準と方法難しぃとぃう現場の聲がある. 從って本槁では遂行評の問題點を指摘し, 德明情報女子高等學の事例を中心に日本語の遂 行評債の方案を試み, 今後の課題につぃての考察を行った.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론
• Ⅱ. 새 학교 문화 창조와 수행평가
• 1. 수행평가의 정의 및 특징
• 2. 수행평가의 교육적 의의
• 3. 교사의 자세와 역할
• 1) 평가의 목적 변화에 대한 인식
• 2) 시행 필요성에 대한 인식
• 3) 정확한 평가 자로서의 역할 인식
• 4) 수행평가와 교사의 역할
• Ⅲ. 일본어과 수행평가 방안
• 1. 제 7차 일본어과 교육과정과 수행평가
• 1) 제 7차 일본어과 교육과정의 성격
• 2) 제 7차 일본어과 교육과정의 목표
• 3) 제 7차 일본어과 교육과정의 내용
• 4) 제 7차 일본어과 교육과정의 교수 학습 방법
• 5) 제 7차 일본어과 교육과정의 평가
• 2. 일본어과 수행평가 방안
• 1) '일본어 Ⅰ '의 교육목표
• 2) 공통과정 학생들의 학습실태와 수행평가 방안
• 3. 언어의 4기능을 중시한 수행평가 항목
• 1) 듣기 기능 평가 목록 일람
• 2) 말하기 기능 평가 목록 일람
• 3) 읽기 기능 평가 목록 일람
• 4) 쓰기 기능 평가목록 일람
• 5) 문화 영역 평가 목록 일람
• 4. 문제점 및 과제
• Ⅳ. 결론 및 제언