다문화 교육과정 설계에서 문화심리학의 적용가능성 탐색

국문 초록 (Abstract)

최근 다문화 교육에 대한 논의가 다양하게 전개되고 있다. 이러한 논의가 보다 적절하게 이루어져 학교교육의 틀 안에서 보다 체계적인 교육과정이 설계되어 다문화 속에서의 다양한 구성원들의 삶과 경험의 성장에 중요한 발전이 이루어질 필요가 있다. 본 연구는 이러한 취지에서 기존의 다문화 교육과정 설계의 현황과 문제점을 살펴보고 그 문제를 개선할 수 있는 하나의 대안으로 문화 심리학에 주목하여 새로운 설계의 방향을 제안해 보고자 한 것이다. 기존 다문화 교육과정 설계는 많은 문제를 안고 있으며, 임의적인 내용 추가 방식의 개선, 체계적인 설계 근거의 확보가 시급한 것으로 드러나고 있다. 다문화 교육과정은 문화 공동체 구성원들의 삶과 경험의 의미 생성하기에 초점을 두어야 하며, 이를 위한 설계의 방법으로 문화심리학의 관점을 적극적으로 채택할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Multicultural education shows many tendencies to increase. There are many discussions about multicultural education in academic and practical avenue. If multicultural education is to become better understood and implemented in ways more consistent with theory, its various dimension must be more clearly described, conceptualized, and researched. Multicultural education theorists are increasingly interested in how the interaction of race, class, and gender influences on education.
The purpose of this study is to search the applicability of cultural psychology to multicultural curriculum design. We can find many problems in designing multicultural curriculum: lacks of design basis, problem of content selection, narrow scope of design concerns, and weakness of systematic criteria of design. These problems should be overcome through sound theory and approach. We may adopt cultural psychology as a sound basis of multicultural curriculum design.
Cultural psychology is a field of study in search of inquiring human mind in culture. The nature of human mind belongs to meaning making in culture. Culture is ways of life and mode of signifying human experience and thought. Therefore cultural psychology should be adopted as a basis of multicultural curriculum design. Multicultural curriculum can be activated toward authentic meaning making through inquiring mind and experience in multicultural community.

목차 (Table of Contents)

• 《내용 요약》
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 다문화 교육과정 설계의 현황과 문제점
• Ⅲ. 문화심리학의 학문적 성격과 특징
• Ⅳ. 다문화 교육과정설계에서의 적용 가능성: 시사점과 방향
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 【참고문헌】
• [Abstract]

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