이 연구에서는 특수교사 213명을 대상으로 직무스트레스가 자기효능감에 미치는 영향과 인과관계를 구조방정식 모형 검증을 통해 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같았다; 첫째, 직무스트레...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A82676877
2011
Korean
379.05
KCI등재
학술저널
371-385(15쪽)
27
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
이 연구에서는 특수교사 213명을 대상으로 직무스트레스가 자기효능감에 미치는 영향과 인과관계를 구조방정식 모형 검증을 통해 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같았다; 첫째, 직무스트레...
이 연구에서는 특수교사 213명을 대상으로 직무스트레스가 자기효능감에 미치는 영향과 인과관계를 구조방정식 모형 검증을 통해 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같았다; 첫째, 직무스트레스 척도와 자기효능감 척도의 신뢰도와 타당도 검증 결과, 직무스트레스 척도 중 관계갈등, 직무불안정, 조직체계, 보상부적절, 직장문화 요인과 자기효능감 척도의 자기조절, 자신감 요인은 특수교사의 직무스트레스와 자기효능감을 측정하는 척도로 사용될 수 있음이 나타났다. 둘째, 특수교사의 인구사회학적 변인, 직무스트레스, 자기효능감과의 관계를 알아보기 위해 구조방정식 모형 검증을 실시한 결과, 이 연구의 모형은 적합도가 높은 것으로 나타났다. 인구사회학적 특성은 직무스트레스에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 직무스트레스는 자기효능감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 인구사회학적 특성은 자기효능감에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 인구사회학적 특성은 직무스트레스에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 직무스트레스는 자기효능감에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 특수교사의 직무스트레스와 자기효능감과의 관계를 구조방정식 모형 검증을 통해 규명하였다는데 의의가 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to investigate the cause-effect relationship between demographic variables and job stress and self-efficacy of special education teachers through the analysis of structural equation modeling. The survey was completed 213 ...
The purpose of this study was to investigate the cause-effect relationship between demographic variables and job stress and self-efficacy of special education teachers through the analysis of structural equation modeling. The survey was completed 213 special education teachers using questionnaire consisted of demographic variables, job stress and self-efficacy. The results of this study were follows: Firstly, regarding the measurement about reliability and validity of scale of job stress and self-efficacy, interpersonal conflict, job insecurity, organizational system, lack of reward, workplace culture in subfactor of job stress and self-regulation, confidence in subfactor of self-efficacy were useful for special education teachers; Secondly, the structural equation modeling were employed to identify the relations among demographic variables, job stress and self-efficacy of special education teachers. Demographic variables that have a direct impact on job stress that appeared, and job stress showed that direct impact in the self-efficacy. Demographic variables appeared to be an indirect affect the self-efficacy. Demographic variables and job stress demand have a positive effect. Job stress and self-efficacy demand habe a negative effect. Thus the appropriateness of research model was good. This study focused on exploration of the relationship between job stress and self-efficacy through structural equation modeling.
참고문헌 (Reference)
1 문수백, "학위논문작성울 위한 연구방법의 실제" 학지사 2003
2 이근용, "특수학교 직업담당교사의 직무스트레스와 직무만족도 수준" 한국지적장애교육학회 12 (12): 301-321, 2010
3 강학구, "특수학교 교사와 일반학교 교사의 직무스트레스 특징과 요인간의 관계성 분석" 대구대학교 대학원 1996
4 이금섭, "특수보육교사의 직무스트레스와 교사효능감의 관계" 특수교육재활과학연구소 46 (46): 119-146, 2007
5 이금섭, "특수보육교사의 직무스트레스에 대한 연구" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 215-240, 2006
6 안경모, "컨벤션산업에서 Meet Planner의 직무도전성, 자아효능감, 직무만족, 참여행동에 미치는 영향" 한국호텔외식경영학회 15 (15): 137-152, 2006
7 황순영, "초임 특수교사의 자기효능감과 직무스트레스간의 관계" 한국특수아동학회 7 (7): 237-250, 2005
8 김영한, "초등학교 특수학급 교사의 전문성 인식과 직무스트레스, 교사효능감과의 관계" 한국특수아동학회 12 (12): 413-432, 2010
9 김남진, "초등학교 특수학급 교사의 배경변인별 교사효능감 특성 연구" 한국특수아동학회 8 (8): 27-44, 2006
10 김정은, "장애전담어린이집 교사의 교사역량강화와 직무스트레스와의 관계" 한국유아특수교육학회 10 (10): 71-88, 2010
1 문수백, "학위논문작성울 위한 연구방법의 실제" 학지사 2003
2 이근용, "특수학교 직업담당교사의 직무스트레스와 직무만족도 수준" 한국지적장애교육학회 12 (12): 301-321, 2010
3 강학구, "특수학교 교사와 일반학교 교사의 직무스트레스 특징과 요인간의 관계성 분석" 대구대학교 대학원 1996
4 이금섭, "특수보육교사의 직무스트레스와 교사효능감의 관계" 특수교육재활과학연구소 46 (46): 119-146, 2007
5 이금섭, "특수보육교사의 직무스트레스에 대한 연구" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 215-240, 2006
6 안경모, "컨벤션산업에서 Meet Planner의 직무도전성, 자아효능감, 직무만족, 참여행동에 미치는 영향" 한국호텔외식경영학회 15 (15): 137-152, 2006
7 황순영, "초임 특수교사의 자기효능감과 직무스트레스간의 관계" 한국특수아동학회 7 (7): 237-250, 2005
8 김영한, "초등학교 특수학급 교사의 전문성 인식과 직무스트레스, 교사효능감과의 관계" 한국특수아동학회 12 (12): 413-432, 2010
9 김남진, "초등학교 특수학급 교사의 배경변인별 교사효능감 특성 연구" 한국특수아동학회 8 (8): 27-44, 2006
10 김정은, "장애전담어린이집 교사의 교사역량강화와 직무스트레스와의 관계" 한국유아특수교육학회 10 (10): 71-88, 2010
11 양연숙, "장애전담 보육시설 보육교사의 교사효능감 및 소진에 관한 연구" 한국영유아보육학회 12 (12): 175-195, 2006
12 이제화, "장애아 보육시설 교사의 전문성 인식 및 직무스트레스가 교사효능감에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 10 (10): 115-133, 2010
13 박은영, "작업치료사의 직무스트레스와 자기효능감" 한국콘텐츠학회 8 (8): 208-216, 2008
14 김아영, "자기효능감의 측정" 산업 및 조직심리학회 51-64, 1996
15 이영준, "요인분석의 이해" 석정 2002
16 신혜영, "어린이집 교사의 직무 스트레스와 효능감이 교사 행동의질에 미치는 영향" 한국아동학회 26 (26): 105-122, 2005
17 조성연, "보육교사의 직무스트레스와 자기효능감" 한국아동학회 26 (26): 55-70, 2005
18 박영준, "맹학교 시각장애 교사의 직무 스트레스와 대처방법" 한국시각장애교육&재활학회 23 (23): 189-206, 2007
19 홍세희, "구조방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거" 19 (19): 161-177, 2000
20 고종욱, "간호사의 직무스트레스와 직무만족 및 조직몰입간의 관계에서 사회적 지지의 역할" 한국간호과학회 33 (33): 265-274, 2003
21 Guskey, T. R., "Teacher efficacy: A study of construct dimensions" 3 (3): 627-664, 1994
22 Hall, V. M, "Teacher efficacy narratives as a curricular component for preservice teachers"
23 Freytag, C. E, "Teacher efficacy and inclusion: The impact of preservice experiences on beliefs" 2001
24 Yoon,J.S, "Teacher characteristics as predictors of teacher-student relationships: Stress, negative affect, and self-efficacy" 30 (30): 485-494, 2002
25 Fore, C. III., "Teacher burnout in special education: The causes and the recommended solutions" 86 (86): 36-44, 2002
26 Hoyle, R. H., "Structural equation modeling: Concepts, issues, and application" SAGE 1995
27 Van Dick, R., "Stress and strain in teaching; A structural equation approach" 71 : 243-259, 2001
28 Kokkinos, C. M., "Special education teachers under stress: Evidence from a Greek national study" 29 (29): 407-424, 2009
29 Emery, D. W., "Special education teacher burnout and ACT" 25 (25): 119-131, 2010
30 Ruble, L. A., "Preliminary investigation of the sources of self-efficacy among teachers of students with autism" 26 (26): 67-74, 2011
31 Martin, A. M, "Predictors of burnout and self-efficacy among special education teachers" Columbia University 2010
32 Lee, Y. L., "Perils to self-efficacy perceptions and teacher-preparation quality among special education intern teachers" 38 (38): 61-76, 2011
33 Marchel, C. A, "Job stress in perspective: Behavioral disabilities teachers and student aggression"
34 Poulou, M, "Educational psychology within teacher education" 11 (11): 555-574, 2005
35 김계수, "AMOS 구조방정식 모형 분석(5판)" 한나래 2004
36 Mathieu, J. E., "A review and meta analysis of the antecedents correlates and consequences of organizational commitment" 108 : 171-199, 1990
장애영유아의 가정에서 유아교육,보육기관으로의 전이에 대한 부모와 교사의 인식 및 경험과 지원요구에 관한 연구
청각장애청소년이 갖는 대인관계성향이 사회성 발달에 미치는 영향
학력저성취 청각장애학생의 교육적 요구와 학습자 경험중심모형 특성 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-07-06 | 학회명변경 | 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2005-06-14 | 학술지등록 | 한글명 : 특수아동교육연구외국어명 : The Journal of Special Children Education | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.22 | 1.22 | 1.14 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.11 | 1.15 | 1.374 | 0.38 |