2007년 개정 초등학교 교육과정의 철학·내용체계·운영의 방향에 대한 비판적 고찰 = Philosophy, Contents, and Implementing Direction of 2007 Revised National Curriculum in Elementary School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007년 개정 교육과정의 철학과 내용 체계 및 운영의 방향을 초등학교에 초점을 두고 입체적으로 고찰하는 데에 목적을 두고 있다. 본 연구에서는 먼저 교육과정의 머리말에 들어있는 ‘교육과정의 성격’과 총론의 제1장과 제2장에 포함된 ‘교육과정의 구성 방침’과 ‘추구하는 인간상’ 및 ‘초등학교 교육목표’를 연결지어 그 철학을 분석하여 구조화하였다. 본 연구에서는 또한 교육과정 개정의 배경과 긴밀한 관련 속에서 2007년 개정 교육과정의 주요 내용을 확인하였다. 교육과정 운영의 방향은 근본적으로 이들 교육과정의 철학과 주요 내용에 바탕을 두고 있다. 연구자는 이러한 시각에서 교육과정 운영의 방향을 교과활동, 재량활동, 특별활동, 평가라는 네 가지 항목으로 구분하여 고찰하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to look out the philosophy, items of contents, and implementing direction of '2007 revised national curriculum' in elementary school. 2007 revised national curriculum was developed according to the principle named momentary-partial improvement. So, the philosophy and items of contents in 7th curriculum are kept up in 2007 revised national curriculum. Especially, the curriculum embodies the fundamental idea of becoming to realize its nature in the hands of agents of schooling guided by student based curriculum, curriculum for improving the schooling in its nature, and curriculum for maintaining the quality of schooling.
The idea pursues the grounding abilities and habits for learning and life as version of elementary school to 'devotion to the welfare of mankind' as the ideal image of man in Korea. To carry through out the purpose, the curriculum has three areas of activities: school subjects activity, extraordinary activity, and discretionary activity. Moreover, teacher runs standard times alloted in the curriculum intentionally. Of course, in this case, teacher must obey the guidelines connected with the matter in the curriculum. In addition to this limitation, teacher is forced to conform with the implementing plans of each areas in the curriculum. 2007 revised national curriculum is designed to fulfill the balance between generality in degree of nation and peculiarity in school through this ways.

참고문헌 (Reference)

1 교육부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅰ): 총론, 재량활동" 대한교과서주식회사 1998

2 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(I): 총론, 재량활동" 한솔사 2008

3 교육부, "초등학교 교육과정" 대한교과서주식회사 1998

4 교육인적자원부, "초․중등학교 교육과정" 대한교과서주식회사 2007

5 박제윤, "초․중등 교육과정 총론 개정(안)" 교육인적자원부 2007

6 박순경, "주5일 수업제의 부분적 적용 실태와 확대 방안 탐색. in: 주5일 수업제 전면 시행 대비 교육과정 편성․운영 방안" 한국교육과정평가원 2005

7 허경철, "주5일 수업제 대비 초․중등학교 교육과정 개정 방안. 초․중등학교 교육과정 총론 개정 시안 개발을 위한 방향 탐색" 한국교육과정평가원 2005

8 박순경, "주5일 수업제 교육과정 편성․운영 방안. in: 2006 교육과정 연구학교 운영계획" 교육인적자원부 2006

9 성경희, "제7차 교육과정의 현장 운영 실태 분석(Ⅰ): 초등학교 교과 교육과정을 중심으로" 한국교육과정평가원 2003

10 박순경 외, "제7차 교육과정 개정에 따른 초․중등학교 재량활동 교육과정 편성․운영 연구" 한국교육과정개발원 교육과정개정연구위원회 1997

11 박순경 외, "국가 수준 교육과정 총론 개선 연구" 한국교육과정평가원 2005

12 허경철, "교육과정 총론 개정의 기본 성격과 방향 및 주요 내용. 국가수준 교육과정, 무엇을 어떻게 개정할 것인가?" 한국교육과정평가원 2005

13 홍후조, "교육과정 개선 방향 설정에 관한 연구: 국가 수준 교육과정 기준의 변화와 질 관리 방안의 개선을 중심으로" 교육인적자원부 2002

14 Kelly, A. V., "The Curriculum: Theory and Practice" Harper & Row Ltd 1982

15 Fantini, M. D., "Making contact with the disadvantaged. in: Radical School Reform" Victor Gollance Ltd 1971

16 Cohen, D., "Curriculum in Australia : Intentions and Realities" Prentice Hall of Australia 1985