초등교원 양성기관의 실과교육과정 변천 및 내용분석 연구

국문 초록 (Abstract)

대학을 구성하는 여러 요소 가운데에서도 교육과정이야말로 그 대학의 특징을 가장 잘 드러낼 수 있는 핵심적 요소이다. 우리의 대학들은 교육과정의 구성과 그 운영에 있어서 독창성보다는 공통성이 더 강조되는 풍토 속에서 성장하여 왔다고 볼 수 있다.
또한 초등교원 양성을 위한 대학에서의 교육과정은 계속적으로 이루어지고 있으나, 각 교육대학에서 운영되는 실과교육과정에 대한 전반적이고 심도 있는 연구는 아직 미흡하다고 볼 수 있다. 특히 21세기 지식기반사회에서의 초등교육을 담당할 유능한 교사를 양성하기 위하여 노력해야 할 시점에서, 교수, 학생, 교사, 지역사회 등의 요구가 반영되지 않은 실과교육과정의 편성 및 운영은 큰 문제라고 할 수 있다.
따라서 본 연구는 전국 교육대학에서 운영되고 있는 실과교육과정의 구성을 지식기반사회의 미래지향적인 방향으로 제시하기 위해 초등교원 양성기관 실과교육과정의 개선방향을 모색하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론
• Ⅱ. 초등교원 양성기관의 실과교육과정 변천
• 1. 개화기의 사범학교 시대
• 2. 일제 강점기 사범학교 시대
• 3. 8·15광복 이후의 사범학교 시대
• 4. 교육대학(2년제) 시대
• 5. 교육대학(4년제) 시대
• 6. 교육대학교 시대
• Ⅲ. 현행 교육대학교 실과교육과정 분석
• 1. 실과관련 교과의 개설 학점 및 시간
• 2. 교양과정에 개설된 실과관련 교과의 학점 및 시간
• 3. 전공과정에 개설된 실과관련 교과의 학점 및 시간
• 4. 실과 심화과정에 개설된 교과의 학점 및 시간
• Ⅳ. 결론 및 제언