이 연구는 교육의 궁극적인 목적이 바른 인성 함양에 있다고 보고, 그 실천하는 매체로서 실생활을 중시하는 초등학교 실과 내용에 기반을 둔 국가기념일 행사 중심의 훈화교육 프로그램을 ...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A76497712
2009
Korean
370
KCI등재후보
학술저널
93-116(24쪽)
10
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
이 연구는 교육의 궁극적인 목적이 바른 인성 함양에 있다고 보고, 그 실천하는 매체로서 실생활을 중시하는 초등학교 실과 내용에 기반을 둔 국가기념일 행사 중심의 훈화교육 프로그램을 ...
이 연구는 교육의 궁극적인 목적이 바른 인성 함양에 있다고 보고, 그 실천하는 매체로서 실생활을 중시하는 초등학교 실과 내용에 기반을 둔 국가기념일 행사 중심의 훈화교육 프로그램을 개발하였다. 실과교육이 ‘생활에의 적용과 실천, 실생활에의 유용성을 중시’하는 교과임에 초점을 맞추고, 실과교육 내용에 근거한 ‘가족과 일의 이해’, ‘생활기술’, ‘생활자원과 환경의 관리’ 영역 중 시사성이 내재되어 있는 내용을 국가적 기념일의 의미와 통합시킨 훈화교육 프로그램을 개발 및 적용하여 학생들에게 바른 인성이 함양될 수 있도록 지도하여 사회적 정체성 확립의 내면화에 기여하는데 본 연구의 목적이 있다. 이 연구의 절차는 기획, 준비, 개발, 개선과 같이 4단계 과정으로 진행하여 국가기념일을 기반으로 한 훈화교육 프로그램을 개발하였으며, 개발된 프로그램 적용은 서울시 S초등학교 5~6학년 11학급 전체를 대상으로 학교방송, 학교통신, 학교홈페이지를 이용하여 훈화교육을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 국가기념일 행사 중심의 훈화교육 프로그램은 가족과 일의 이해, 생활기술 및 생활자원과 환경의 관리 내용을 근거로 하고 있는 초등 실과 내용을 기반으로 한 통합훈화교육 프로그램을 구안하였다. 둘째, 개발된 훈화교육 프로그램을 학교방송, 학교통신, 학교홈페이지를 이용하여 학생들에게 적용한 결과 실천적이면서 반성적 계기를 만들어 주어 바른 인성이 내면화 될 수 있도록 학생들의 실천적 의지에 대한 변화를 글쓰기 활동을 통하여 감지할 수 있었다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과를 종합하여 볼 때, 초등학생의 인성교육은 도덕 교과에만 국한되는 것이 아니라 실과 교과를 포함한 전 교과의 내용을 기반으로 하여 다양한 훈화교육 내용 개발이 가능할 뿐만 아니라 다양한 인성교육을 실시함으로써 전인교육에 기여할 수 있을 것으로 사료된다. 그리고 초등학교에 있어 인성교육이 보다 체계적으로 이루어지기 위해서는 각 교과에 분산되어 있는 훈화교육의 각 주제를 재구성하는 연구가 지속적으로 이루어지는 것이 필요할 것으로 사료된다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study is to develop the admonitory education program of national memorial days-centered based on the elementary practical arts contents. To realize the humanity cultivation in actual life, this program integrates the meaning of national memorial ...
This study is to develop the admonitory education program of national memorial days-centered based on the elementary practical arts contents. To realize the humanity cultivation in actual life, this program integrates the meaning of national memorial days into the main contents of practical arts such as ‘understanding of the family and work’, ‘life technology’, ‘life resources and the managing of environment’. The research was developed through four major stages: (1) plan, (2) preparation (3) development, and (4) improvement. The developed program was administered to the eleven classes of the 5th and 6th graders students in S elementary school in Seoul through school announcement, school newspaper and school homepage. The major results of this study were as follows; First, the national holiday-centered admonitory education program focuses on the main contents of practical arts such as ‘understanding of the family and work’, ‘life technology’, ‘life resources and the managing of environment’. Second, as a result of application of the developed admonitory education program through school announcement, school newspaper and school homepage, students get opportunities to reflect themselves and cultivate humanity by writing essay about their practical will. In conclusion, the character education in elementary school can be effective in diverse admonitory education programs focused on whole curriculum including practical arts, not only in the moral education as one subject. Also, to make character education formulate better, various researches that rearrange the admonitory topics dispersed in different subjects should be followed constantly.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 조국래, "훈화교육의 과제와 실천방안" 32 : 75-87, 2004
2 김이종, "학생훈화교육 이론과 실제" 교육과학사 1997
3 송순, "학교장의 훈화교육에 대한 실태 분석" 19 : 201-231, 2001
4 권영세, "초등학교 훈화 교육 방법의 실태에 관한 연구" 계명대학교 1994
5 원덕재, "주제 중심의 통합적 접근을 통한 실과의 전통문화 교육프로그램 개발" 한국교원대학교대학원. 2004
6 최유현, "실과교육학연구" 형성출판사 2001
7 류청산, "실과교육학" 엘리트 2002
8 정성봉, "실과교수학습" 교학사 1999
9 교육인적자원부, "실과(기술․가정) 교육과정"
10 교육부, "실과(기술․가정) 교육과정"
1 조국래, "훈화교육의 과제와 실천방안" 32 : 75-87, 2004
2 김이종, "학생훈화교육 이론과 실제" 교육과학사 1997
3 송순, "학교장의 훈화교육에 대한 실태 분석" 19 : 201-231, 2001
4 권영세, "초등학교 훈화 교육 방법의 실태에 관한 연구" 계명대학교 1994
5 원덕재, "주제 중심의 통합적 접근을 통한 실과의 전통문화 교육프로그램 개발" 한국교원대학교대학원. 2004
6 최유현, "실과교육학연구" 형성출판사 2001
7 류청산, "실과교육학" 엘리트 2002
8 정성봉, "실과교수학습" 교학사 1999
9 교육인적자원부, "실과(기술․가정) 교육과정"
10 교육부, "실과(기술․가정) 교육과정"
11 오철환, "생활양식 및 생활과학적 지식에 기반을 둔 Post 실과 콘텐츠 개발" 한국실과교육연구학회 12 (12): 1-28, 2006
12 류청산, "생활과학의 관점에서 바라본 미래 지향적 실과교육의 방향" 한국실과교육연구학회 15 (15): 1-22, 2009
13 이수정, "미래 지향적인 실과(기술·가정) 교육과정 탐색" 한국실과교육학회 21 (21): 21-39, 2008
초등학생의 노작경험을 위한 손가락 뜨개질 프로그램 개발
실과 수업의 평가를 보는 초등학교 현직 교사와 예비 교사의 관점
저작권 교육 프로그램이 초등학생의 저작권 소양에 미치는 효과
개념학습 모델에 의한 중학교 정보통신기술 교육의 체험활동 과제 개발
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2025 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education -> Journal of Korean Practical Arts Education Research | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2021-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.06 | 1.03 | 1.387 | 0.54 |