교양교육의 개혁과 전망 = Reform and prospects of liberal education

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1부 교양교육의 개념과 역사
• 제1장 엔그램뷰어를 활용한 교양교육 개념분석 = 19
• 1. 들어가는 말 = 19
• 2. 디지털 인문학과 구글 엔그램뷰어 = 23
• 3. 엔그램뷰어를 활용한 교양교육 기본개념 사례분석 = 27
• 4. 나오는 말 = 34
• 제2장 대학 설립 초기의 교양교육 전통과 그 창조적 재생 = 41
• 1. 들어가는 말 = 41
• 2. 대학 설립 초기의 교양교육의 전통 = 43
• 3. 대학 교양교육 전통의 창조적 재생 = 48
• 4. 나오는 말 = 54
• 제3장 AI 시대 교양기초교육의 교수학적 재음미 = 59
• 1. 들어가는 말 = 59
• 2. AI 시대와 포스트휴먼의 도전 = 62
• 1) 메가트렌드, 제4차 산업혁명, AI = 62
• 2) AI 미래상과 포스트휴먼의 도전 = 67
• 3. 교양기초교육의 교수학적 재검토 = 70
• 4. 나오는 말 = 76
• 제2부 교양교육의 혁신과 진화
• 제4장 한국형 리버럴아츠 칼리지의 가능성 탐색 = 87
• 1. 들어가는 말 = 87
• 2. 미국 대학의 LAC 전통과 발전 = 89
• 3. 한국형 리버럴아츠 칼리지는 가능한가 = 92
• 4. 나오는 말 = 99
• 제5장 유럽 리버럴아츠 칼리지의 최근 동향 = 105
• 1. 들어가는 말 = 105
• 2. 유럽의 대학 교양교육 = 106
• 1) 영국 = 108
• 2) 프랑스 = 109
• 3) 독일 = 111
• 3. 유럽의 리버럴아츠 칼리지 유형 = 112
• 1) 리버럴아츠 칼리지 유형 = 114
• 2) 유니버시티 칼리지 유형 = 116
• 3) 대학 내 리버럴아츠 칼리지 프로그램 유형 = 119
• 4. 나오는 말 = 122
• 제6장 리버럴아츠 교육의 새로운 방향 탐색 = 131
• 1. 들어가는 말 = 131
• 2. 한국교양기초교육원의「교양교육표준안」검토 = 133
• 3. 새로운 리버럴아츠 교육의 가능성 탐색 = 141
• 1) AI 시대의 공통교양으로서의 '인간학' = 142
• 2) '뉴리버럴아츠'의 가능성과 한계 = 147
• 4. 나오는 말 = 153
• 제3부 대학 인성교육과 고전교육
• 제7장 대학 인성교육의 교수학적 고찰 = 161
• 1. 들어가는 말 = 161
• 2. 대학 인성교육의 교수학적 검토 = 164
• 1) 대학 인성교육의 목적 = 165
• 2) 대학 인성교육의 내용 = 168
• 3) 대학 인성교육의 방법 = 176
• 4) 대학 인성교육의 평가 = 181
• 3. 나오는 말 = 183
• 제8장 대학 인성교육으로서 '삶의 치유 프로그램' 개발과 적용 가능성 탐색 = 189
• 1. 들어가는 말 = 189
• 2. 대학생 소진과 측정도구 = 192
• 1) 소진 개념과 관련 연구 = 192
• 2) 대학생 소진 측정도구 = 195
• 3. 대학생 '삶의 치유 프로그램' 개발 = 197
• 1) 프로그램 내용의 이론적 근거 = 197
• 2) 프로그램의 개요 = 199
• 4. 대학생 '삶의 치유 프로그램'의 적용 가능성 = 202
• 1) 대학생 소진 진단 및 판별도구 개발과 지원 = 202
• 2) 대학생 치유 프로그램 가상 사례 = 205
• 5. 나오는 말 = 208
• 제9장 소양교육의 관점에서 본 퇴계『성학십도』의 재음미 = 215
• 1. 소양교육의 참뜻 = 216
• 2.『성학십도』의 요체 = 218
• 3. 마음수양과 소양교육 = 225
• 제10장 '위대한 저서' 프로그램을 토대로 본 우리나라 대학 인문고전교육의 방향 탐색 = 231
• 1. 들어가는 말 = 231
• 2. 미국 대학의 '위대한 저서' 프로그램 = 233
• 1) 항존주의 교육철학 = 233
• 2) 허친스, 아들러 그리고 위대한 저서 프로그램 = 235
• 3) 미국 대학의 인문고전교육 프로그램 = 238
• 3. 우리나라 대학 인문고전교육의 방향 = 241
• 4. 나오는 말 = 248
• 찾아보기 = 252