블렌디드 러닝의 한국어 읽기 수업 모형 연구 = Study Model of Blended Learning’s Korean Reading Classes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a model of lessons and specific lesson syllabus for blended learning techniques as part of a learner-centered education plan in Korean language classes for international students. To this end, we presented a model of running bland in a Korean reading class. The first step before reading is to form vocabulary, grammar, background knowledge in online classes, the reading phase is a step to understand and expand the content of the text based on the pre-learning in offline classes, the post-reading step is presented as a step that takes place to expand and strengthen the content and communication in conjunction with the class in the online class. These classes will be a space-based learning experience, expanding the learning space, expanding self-directed learning skills, actively participating in classes, and interactive classes, away from the traditional offline-oriented classes in Korean language classes for international students. Based on the results of this study, qualitative studies and practices that reveal the learning effects of blended learning through practical application in Korean language education should be continuously developed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 외국인 유학생을 위한 한국어 수업에서 학습자 중심교육 방안의 일환으로 블렌디드 러닝 기법의 수업 모형 및 구체적인 수업방안을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국어 읽기 수업에서 블렌디드 러닝 모형을 제시하였는데. 먼저 읽기 전 단계는 온라인 수업으로 어휘, 문법, 배경지식을 형성하는 단계로, 읽기 단계는 오프라인 수업으로 사전 학습한 것을 토대로 텍스트의 내용을 이해, 확장하는 단계로, 읽기 후 단계는 온라인 수업으로 수업과 연계하여 내용 및 의사소통의 확장과 강화가 일어나는 단계로 제시하였다. 이러한 수업은 외국인 유학생을 위한 한국어 수업에서 기존 오프라인 중심의 수업이 가지고 있는 틀에서 벗어나 학습의 장을 확장시켜 주고, 자기 주도적 학습 능력을 신장시키고, 적극적인 수업 참여, 상호소통적 수업이 될 것이다. 향후 이 연구 결과를 바탕으로 한국어 교육에서 실제적인 적용을 통해 블렌디드 러닝의 학습효과를 밝히는 질적 연구 및 사례들이 지속적으로 개발되어야 할 것이다.

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