중국 고등학교 기술 교사가 인식하는 교과교육 직무수행능력 분석 = An Analysis of High School Technology Teacher's Job Performance competency in China

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study were to find out the actual conditions about the job performance of high school technology teacher and analyzed according to technology teachers’ main factors to investigated the difference of job performance between technology teachers. It can be contributed to the Chinese technology teachers’ educational activity of developing professionalism. The technology teachers’ ‘Gender’, ‘Age’, ‘Length of time’, ‘Employment type’ were chosen as the technology teachers’ main factors.
Using systematic sampling technique, 100 Chinese high school technology teachers were sampled for this study. For the data analysis, frequency and percentage were calculated to find out the general of the subjects using the SPSS(Statistical Package for the Social Science) V 16.0. And t-test, one-way ANOVA were implemented to see the differences between the groups of the technology teachers on main factors.
The analysis result of the study is as follows:First, Chinese high school technology teachers have positive attitudes toward the process of scoring and result on the job performance assessment.
Second, Chinese high school technology teachers perception to job performance shows differences according to ‘Age’ and ‘Length of teach time’ and most of the Chinese high school technology teachers on ‘professional competence’ were different according to ‘Gender’, ‘Employment type’.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중국 고등학교 통용기술 교사의 직무수행능력 실태를 분석하여 주요 변인에 따라 직무수행능력의 차이를 구명하기 위한 목적으로 수행되었다. 이 연구에서 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 중국의 고등학교 통용기술 교사의 직무수행능력 수준은 ‘교수·학습 설계 능력’, ‘교수·학습 평가’, ‘교수·학습 실행 능력’, ‘교육 시설 조직·운영 능력’, ‘전문성 개발’ 순으로 나타났다. 이러한 결과는 중국 고등학교 통용기술 교사의 전체 직무수행능력 수준이 긍정적임을 의미한다.
둘째, 주요 변인 중 ‘연령’과 ‘교수 경력’에 따라 통용기술 교사의 직무수행능력이 차이가 있음을 나타내었다. 따라서 중국 통용기술 교사 직무수행능력 향상을 위한 프로그램을 개발할 때 이러한 변인들을 고려할 필요가 있다.
셋째, ‘성별’, ‘임용 유형’ 변인에 따른 통용기술 교사의 ‘전문성 개발 능력’이 차이를 보였다. 전문성 개발 능력에 대해서 남자 교사는 여자 교사보다 기술교과 전문성 개발·탐색 능력이 더 높은 것으로 나타났다. 따라서 중국 통용기술 교사 직무수행능력 향상을 위한 프로그램을 개발 할 때, 통용기술 교사의 양성과 재교육에 ‘성별’, ‘임용 유형’ 등의 변인들을 고려할 필요가 있다. 또한 통용기술 교사 전문성 개발을 위해서 중국은 국가적인 차원에서 직무수행능력 향상을 위한 정책을 마련하고 실천할 필요가 있다.

참고문헌 (Reference)

1 박영숙, "학교급별, 직급별, 취득자격별 교원 직무수행 기준에 관한 연구" 한국교육개발원 1999

2 유춘번, "중학교 기술과 교사의 직무능력 및 교육요구 분석" 17 : 235-261, 1999

3 전용조, "중학교 기술·가정 교과 담당교사의 직무에 관한 연구" 한국기술교육학회 4 (4): 79-91, 2004

4 장명희, "중등학교 가정과 교사의 교수 능력에 대한 인식" 한국교원대학교 대학원 2001

5 신경구, "제 7차 중학교 ‘기술․가정’ 교과 교육과정 운영을 위한 교사 양성 방안에 대하여" 23 (23): 143-151, 1998

6 장명희, "전문대학교원의 직무능력 향상을 위한 연수프로그램 개발" 한국직업능력개발원 2002

7 장재성, "전문가의 인식에 기초한 기술 교육 교육과정 구성의 지향 모델" 한국교원대학교 대학원 2003

8 장명희, "실업계 고등학교 전문교과 교사의 직무수행 기준 개발" 한국직업능력개발원 2001

9 劉君, "동북아(한중일태) 중학교 기술교과 교육과정 비교분석 : 국가수준의 문헌자료를 중심으로" 충남대학교 대학원 2010

10 이명훈, "기술교사의 직무 수행에 대한 교육 요구" 한국기술교육학회 6 (6): 95-114, 2006

11 전용조, "기술교사의 교과교육 관련 직무수행능력에 관한 연구" 충남대학교 대학원 2005

12 전용조, "기술교사의 교과교육 관련 직무수행능력과 기준에 관한 연구" 한국기술교육학회 6 (6): 121-156, 2006

13 노태천, "기술과 교사의 교사 자격기준 개발" 한국기술교육학회 9 (9): 1-19, 2009

14 이명숙, "교사의 전문적 지식" 19 (19): 395-424, 2003

15 顾建军, "理解与实践通用技术新课程" 高等教育出版社 2007

16 顾建军, "普通高中技术课程标准解读" 湖北教育出版社 2004

17 中国教育部, "中国普通高中技术课程标准" 人民教育出版社 2003

18 강재식, "2009 개정 기술․가정 교육과정 개선을 위한 핵심쟁점과 대안 탐색에 대한 의견"

19 최유현, "2009 개정 교육과정이 기술교과에 미치는 영향과 기술교사의 역량 개발 요구도" 한국기술교육학회 11 (11): 1-24, 2011