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    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
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    Whitehead의 ‘학습자의 현재 경험’의 특성 고찰 = A study on the present experience of learner and its educational implication in A. N. Whitehead`s organic philosophy and his educational idea

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    https://www.riss.kr/link?id=A82568768

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    The aim of the study was to clarify the concept of the present experience of learner and its educational implication in Whitehead organic philosophy and his educational idea. To begin with, to find out the concept of the present experience of learner, the qualities of learner as a organism were investigated. and it was investigated that the present experience of learner had there qualities, that is, the whole, the ambiguous feeling, and the potentiality. Then the educational implication of the present of lerner`s implication were investigated. The following were the results. Firstly. the present experience of learner should be a priority in understanding educational event. Secondly, the present experience of learner can be used as a judging criteria in deciding educational objective, teaching material, teaching and learning method, and educational evaluation. Finally, the present experience of learner can be used as a criteria in carrying and transforming curriculum.
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    The aim of the study was to clarify the concept of the present experience of learner and its educational implication in Whitehead organic philosophy and his educational idea. To begin with, to find out the concept of the present experience of learner,...

    The aim of the study was to clarify the concept of the present experience of learner and its educational implication in Whitehead organic philosophy and his educational idea. To begin with, to find out the concept of the present experience of learner, the qualities of learner as a organism were investigated. and it was investigated that the present experience of learner had there qualities, that is, the whole, the ambiguous feeling, and the potentiality. Then the educational implication of the present of lerner`s implication were investigated. The following were the results. Firstly. the present experience of learner should be a priority in understanding educational event. Secondly, the present experience of learner can be used as a judging criteria in deciding educational objective, teaching material, teaching and learning method, and educational evaluation. Finally, the present experience of learner can be used as a criteria in carrying and transforming curriculum.

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    참고문헌 (Reference)

    1 문창옥, "시간과 궁극자의 범주" 한국화이트헤드학회 (15) : 41-70, 2007

    1 문창옥, "시간과 궁극자의 범주" 한국화이트헤드학회 (15) : 41-70, 2007

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    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2006-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2005-05-31 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Curriculum Studies KCI등재후보
    2005-01-01 등재 신청제한 (등재후보2차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2003-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
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    학술지 인용정보

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.81 2.81 2.75
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.65 2.69 3.561 0.48
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