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      비교과 프로그램 연계 교양교과목의 수업효과 분석 = A Study on the Analysis of Class Effects Linked with the Extracurricular Program

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      https://www.riss.kr/link?id=A106023260

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to analyze the effects of the class that are linked with the extracurricular program in S university and to develop implications for the development and operation of the class with the extra-curricular program. We selected three classes for the same time that were opened at S University in the second semester of 2017. For analyzing communication, creativity and self-directed competences, we used the core competency diagnostic tools and FGI. The project in the extra-curricular program was practical tasks in the form of producing and reporting news about the university's business and institutions. As a result of paired T-test, the communication, creativity, and self-directed competencies of the students who participated in the class increased significantly. And focus group interviews showed that there was a change in the core competencies mentioned above. There were various changes of perceptions for university, the improvement of leadership and cooperative learning ability, and the confidence and achievement. In order to achieve fruitful endeavors through the innovation and quality improvement of university education, systematic development of the class linked with extra-curricular programs should be developed and implemented in various fields.
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      The purpose of this study is to analyze the effects of the class that are linked with the extracurricular program in S university and to develop implications for the development and operation of the class with the extra-curricular program. We selected...

      The purpose of this study is to analyze the effects of the class that are linked with the extracurricular program in S university and to develop implications for the development and operation of the class with the extra-curricular program. We selected three classes for the same time that were opened at S University in the second semester of 2017. For analyzing communication, creativity and self-directed competences, we used the core competency diagnostic tools and FGI. The project in the extra-curricular program was practical tasks in the form of producing and reporting news about the university's business and institutions. As a result of paired T-test, the communication, creativity, and self-directed competencies of the students who participated in the class increased significantly. And focus group interviews showed that there was a change in the core competencies mentioned above. There were various changes of perceptions for university, the improvement of leadership and cooperative learning ability, and the confidence and achievement. In order to achieve fruitful endeavors through the innovation and quality improvement of university education, systematic development of the class linked with extra-curricular programs should be developed and implemented in various fields.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 서울 소재 S 대학교에서 진행한 비교과 프로그램을 연계한 교양수업의 효과를 분 석하고 비교과 프로그램 연계 수업의 개발 및 운영에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위 해 2017학년도 2학기에 S대학교에 개설된 동일 시간대의 강좌 3개 교과목을 선정하여 참여 학생 들을 대상으로 핵심역량진단도구를 활용하여 소통, 창의성, 자기주도역량의 변화를 분석하고 초 점집단인터뷰 및 심층면담을 실시하였다. 비교과 프로그램에서는 대학의 사업과 제도 등에 관한 뉴스를 제작하고 보도하는 형식의 실제적인 과제가 주어졌다. 학기 초와 학기말에 시행한 핵심역량진단에 대한 대응표본 T검정결과, 비교과 프로그램 연계 교양교과 수업에 참여한 학생들의 소통역량, 창의성역량, 자기주도역량이 모두 유의미하게 증가 하였다. 또한 초점집단인터뷰를 통해 분석한 바에 따르면 앞에서 언급한 핵심역량 이외에도 학교 에 대한 인식의 전환, 리더십과 협동학습능력 향상, 자신감과 성취감 등 다양한 인식 변화가 있 었던 것으로 분석되었다. 국내 대학교육의 혁신과 질 제고를 통한 다양한 노력들이 결실을 맺으려면 비교과 프로그램에 대한 체계적인 개발과 더불어 다양한 분야에서 교과-비교과 연계 프로그램을 개발하여 시행함 으로써 학생들에게 폭넓은 경험을 제공하고, 학생 개개인의 특성에 맞는 역량개발을 위한 다양 한 교육이 이루어지도록 노력하여야 한다.
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      본 연구는 서울 소재 S 대학교에서 진행한 비교과 프로그램을 연계한 교양수업의 효과를 분 석하고 비교과 프로그램 연계 수업의 개발 및 운영에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위 ...

      본 연구는 서울 소재 S 대학교에서 진행한 비교과 프로그램을 연계한 교양수업의 효과를 분 석하고 비교과 프로그램 연계 수업의 개발 및 운영에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위 해 2017학년도 2학기에 S대학교에 개설된 동일 시간대의 강좌 3개 교과목을 선정하여 참여 학생 들을 대상으로 핵심역량진단도구를 활용하여 소통, 창의성, 자기주도역량의 변화를 분석하고 초 점집단인터뷰 및 심층면담을 실시하였다. 비교과 프로그램에서는 대학의 사업과 제도 등에 관한 뉴스를 제작하고 보도하는 형식의 실제적인 과제가 주어졌다. 학기 초와 학기말에 시행한 핵심역량진단에 대한 대응표본 T검정결과, 비교과 프로그램 연계 교양교과 수업에 참여한 학생들의 소통역량, 창의성역량, 자기주도역량이 모두 유의미하게 증가 하였다. 또한 초점집단인터뷰를 통해 분석한 바에 따르면 앞에서 언급한 핵심역량 이외에도 학교 에 대한 인식의 전환, 리더십과 협동학습능력 향상, 자신감과 성취감 등 다양한 인식 변화가 있 었던 것으로 분석되었다. 국내 대학교육의 혁신과 질 제고를 통한 다양한 노력들이 결실을 맺으려면 비교과 프로그램에 대한 체계적인 개발과 더불어 다양한 분야에서 교과-비교과 연계 프로그램을 개발하여 시행함 으로써 학생들에게 폭넓은 경험을 제공하고, 학생 개개인의 특성에 맞는 역량개발을 위한 다양 한 교육이 이루어지도록 노력하여야 한다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 조미숙, "효과적 대학 독서 교육 방안 연구 - 대학도서관 연계활동과 독서 교과, 비교과 활동 -" 동남어문학회 1 (1): 299-326, 2015

      2 조미헌, "형식 교육과 비형식 학습 경험을 통합한 스마트 프로젝트학습 활동 개발 및 적용" 한국정보교육학회 17 (17): 291-304, 2013

      3 김성숙, "한양대학교 비교과 의사소통 활동 중 렌즈에세이 쓰기 대회 운영 사례 보고" 36 : 9-30, 2014

      4 한국교양기초교육원, "학부교육 선도대학 교양교육 성과진단 연구" 한국교양기초교육원 2016

      5 김현주, "인문교양 수업의 비교과 프로그램 운영 사례에 대한 연구 -팀 기반 독서토론 활동을 중심으로-" 한국교양교육학회 11 (11): 761-790, 2017

      6 손동현, "융복합교육의 기초와 학부대학의 역할" 3 (3): 21-32, 2009

      7 이보경, "쌍방향(In/Out Bound) 국제화를 지향한 대학의 교육실태와 비교과과정에 관한 연구" 한국교양교육학회 6 (6): 463-492, 2012

      8 박창남, "비교과프로그램이 대학핵심역량에 미치는 영향 ― K 대학교를 중심으로" 한국교양교육학회 11 (11): 39-71, 2017

      9 주은숙, "비교과프로그램으로서의 창의・융합캠프 사례연구" 한국공학교육학회 19 (19): 54-60, 2016

      10 최진영, "비교과과정 운영 사례 조사 및 운영방안 도출에 관한 연구" 한국공학교육학회 14 (14): 69-77, 2011

      1 조미숙, "효과적 대학 독서 교육 방안 연구 - 대학도서관 연계활동과 독서 교과, 비교과 활동 -" 동남어문학회 1 (1): 299-326, 2015

      2 조미헌, "형식 교육과 비형식 학습 경험을 통합한 스마트 프로젝트학습 활동 개발 및 적용" 한국정보교육학회 17 (17): 291-304, 2013

      3 김성숙, "한양대학교 비교과 의사소통 활동 중 렌즈에세이 쓰기 대회 운영 사례 보고" 36 : 9-30, 2014

      4 한국교양기초교육원, "학부교육 선도대학 교양교육 성과진단 연구" 한국교양기초교육원 2016

      5 김현주, "인문교양 수업의 비교과 프로그램 운영 사례에 대한 연구 -팀 기반 독서토론 활동을 중심으로-" 한국교양교육학회 11 (11): 761-790, 2017

      6 손동현, "융복합교육의 기초와 학부대학의 역할" 3 (3): 21-32, 2009

      7 이보경, "쌍방향(In/Out Bound) 국제화를 지향한 대학의 교육실태와 비교과과정에 관한 연구" 한국교양교육학회 6 (6): 463-492, 2012

      8 박창남, "비교과프로그램이 대학핵심역량에 미치는 영향 ― K 대학교를 중심으로" 한국교양교육학회 11 (11): 39-71, 2017

      9 주은숙, "비교과프로그램으로서의 창의・융합캠프 사례연구" 한국공학교육학회 19 (19): 54-60, 2016

      10 최진영, "비교과과정 운영 사례 조사 및 운영방안 도출에 관한 연구" 한국공학교육학회 14 (14): 69-77, 2011

      11 장상필, "비교과 교육을 통한 융합적 사고력 증진 방안 연구: 대학생의 다문화 수용성, 인문학적 소양을 중심으로" 교육종합연구소 13 (13): 135-156, 2015

      12 Keller, G., "미국 최고의 대학은 어떻게 만들어지는가" 뜨인돌 2011

      13 손미, "문제중심학습(PBL)의 학습효과에 대한 메타분석" 한국교육정보미디어학회 14 (14): 225-251, 2008

      14 조아라, "동국대 경주캠퍼스 비교과 교육과정 프로그램 ‘독서 멘토링’의 운영 사례 연구" 한국 리터러시 학회 (10) : 53-98, 2015

      15 김정민, "대학의 비교과 활동에 대한 연구 분석과 시사점" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 773-791, 2017

      16 문성동, "대학에서 비교과영역의 만족요인에 관한 연구" 한국경영공학회 20 (20): 147-160, 2015

      17 최정임, "대학수업에서의 문제중심학습 적용 사례연구:성찰일기를 통한 효과성 분석을 중심으로" 한국교육공학회 23 (23): 35-65, 2007

      18 백원영, "대학생의 비교과 활동(extra-curriculum) 및 전공수업 방식이 학업성취도에 미치는 효과 분석" 한국교육재정경제학회 21 (21): 261-284, 2012

      19 전예원, "대학생의 개인 및 학교생활 변인이 핵심역량 변화에 미치는 영향" 서울대학교 대학원 2014

      20 김현우, "대학생 핵심역량 제고를 위한비교과 교육프로그램 사례" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 337-357, 2018

      21 한국교양기초교육원, "대학교양 기초교육백서" 한국교양기초교육원 2017

      22 김수연, "대학 비교과 프로그램에 대한 학생 인식 및 수요조사를 통한 운영방향성 제고" 학습자중심교과교육학회 16 (16): 585-609, 2016

      23 한안나, "대학 비교과 교육과정의 운영과 성과: D 대학교의 사례를 중심으로" 교육문제연구소 30 (30): 111-138, 2017

      24 양근우, "대학 비교과 교육과정 관리 및 인증시스템 U-CAAM 의 구축 및 운영" 71-86, 2015

      25 최인수, "국내 대학의 창의성 교과목 현황 및 내용분석 : 상위 30개 대학을 대상으로" 한국교육과정학회 30 (30): 179-199, 2012

      26 조혜경, "교과와 비교과 프로그램을 연계한 명저 읽기와 서평 쓰기 제안- 대구대학교의 사례를 중심으로" 한국교양교육학회 11 (11): 677-698, 2017

      27 최정빈, "공과대학의 Flipped Learning 교수학습 모형 개발 및 교과운영사례" 한국공학교육학회 18 (18): 77-88, 2015

      28 주현재, "고등교육에서의 학습자중심 교육의 학습원칙에 기반한 PBL 모형 개발" 학습자중심교과교육학회 11 (11): 419-448, 2011

      29 전은경, "경북대학교 글쓰기 비교과 프로그램의 운영 실태와 성과 ― 글쓰기 센터 운영(2008~2013)과글쓰기·말하기 통합 교육의 사례를 중심으로" 한국교양교육학회 8 (8): 233-269, 2014

      30 Omazic, M. A., "Virtual Mentorship Program-A Development of Young Professionals and Scientists" IEEE 5 : 331-336, 2008

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      33 채수경, "S-PBL학습방법을 적용한 작업치료과 학생들의 학업성취도 와 만족도 조사 및 교육효과 비교연구" 대한작업치료학회 20 (20): 73-92, 2012

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      35 김향자, "PBL(Problem-Based Learning)수업의 학습효과 분석" 열린부모교육학회 6 (6): 1-20, 2014

      36 김현우, "PBL 수업의 학습성과 유형과 단계별 특성에 관한 질적 연구: 대학수업사례를 중심으로" 한국교육방법학회 25 (25): 403-427, 2013

      37 이혜숙, "PBL 기반 진로교육 프로그램의 개발 및 효과검증" 8 (8): 33-50, 2009

      38 AAC&U, "Greater expectations: A New Vision for Learning as a Nation Goes to College" AAC&U 2002

      39 Kuh, G. D., "Excerpt from high-impact educational practices: What they are, who has access to them, and why they matter" Association of American Colleges and Universities 2008

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      2013-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.01 2.01 2.12
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.11 2.11 2.837 0.45
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