인공지능 기반 지능형 튜터링 시스템을 활용한 초등 수학 수업 설계: 교사의 인식과 실천을 중심으로|RISS 상세보기

부가정보

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등 교사들이 인공지능 기반 지능형 튜터링 시스템(Intelligent Tutoring System, ITS)을 수학 수업에 활용하려는 방식을 분석하는 것이다. 이를 위해, ITS 관련 교사 교육 프로그램에 참여한 현직 초등 교사 9명의 보고서를 질적 내용 분석 방법으로 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 ITS를 수업 흐름을 조정하고 구조화하는 교수 지원 도구로 인식하였으며, ITS의 기능을 학습자 수준 진단, 개별화된 과제 추천, 실시간 피드백 등에 통합함으로써 수업의 효율성과 학습의 몰입도를 높일 수 있다고 평가하였다. <클래스팅 AI>는 진단-피드백 중심의 구조적 수업 설계에 적합하다고 인식되었고, <똑똑! 수학탐험대>는 조작과 탐구 중심의 개념 형성 수업에 유용한 도구로 인식되었다. 그러나 동시에 교사들은 ITS의 한계로 정서적 상호작용 부족, 고차사고력 활동과의 부조화, 기술 인프라 의존성 등을 지적하였다. 이러한 결과는 ITS의 효과가 기술 자체보다 교사의 해석과 수업 설계 역량에 의해 결정된다는 점을 시사하며, 향후 ITS 활용을 위한 교사 교육과 제도적 지원의 필요성을 강조한다.

번역하기

이 연구의 목적은 초등 교사들이 인공지능 기반 지능형 튜터링 시스템(Intelligent Tutoring System, ITS)을 수학 수업에 활용하려는 방식을 분석하는 것이다. 이를 위해, ITS 관련 교사 교육 프로그램...