수준별 수업이 정의적 발달에 미치는 효과 분석: 개인적 특성과 학교 요인의 조절효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

수준별 수업의 효과에 주목한 기존의 선행연구들이 대체로 인지적 성취에 관심을 집중했던 데 비해, 본 연구에서는 수준별 수업이 학생들의 정의적 발달에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 특히 기존의 선행연구들이 수준별 수업 참여 경험이 학생들의 발달에 효과를 미치는지, 만약 효과를 발휘한다면 긍정적인지 부정적인지를 판단하는 데 중점을 둔 데 비해, 본 연구에서는 여기에서 한 걸음 더 나아가 수준별 수업이 긍정적 또는 부정적 효과를 발휘하는 환경과 조건을 탐색함으로써, 수준별 수업이 학생들에게 미치는 효과를 이해하는 데 있어, 보다 미시적이고 구체적인 정보를 제공하고자 한다.
이를 위해 본 연구에서는 기본적으로 접근 가능한 다양한 가용 패널 자료를 활용하여, 연구문제와 데이터의 특성을 고려한 적합한 양적 연구방법을 적용해 연구문제를 구명하도록 하겠다. 아울러 정확한 분석모형 설정과 결과 해석 및 논의를 위해, 질적 자료를 통해 연구설계를 보완함으로써 보다 적합한 연구결과를 도출하고자 한다. 본 연구의 구체적인 연구내용과 연구방법은 다음과 같다.
먼저, 수준별 수업과 관련한 현실을 적확하게 드러낼 수 있는 연구모형을 설정하고, 이를 바탕으로 현실성 있는 논의를 제공하기 위해, 본 연구에서는 문헌연구와 면담법을 병행하여 수준별 수업과 정의적 발달 및 그 조절요인에 대해 이론적, 현실적으로 탐색하도록 하겠다. 이를 위해 구체적으로 선행연구 검토 및 일선 학교 현장의 교사, 학생들과의 면담을 통해, 이론적, 현실적 측면에서 수준별 수업이 정의적 발달에 미치는 영향을 파악하고, 이러한 효과가 발휘되는 데 영향을 미치는 요인을 탐색하게 될 것이다.
이전 단계에서 수행한 이론적․현실적 탐색을 바탕으로, 여기에서는 본 연구의 주된 내용인 수준별 수업이 정의적 발달에 미치는 영향을 실증 자료를 토대로 분석하게 된다. 여기에서 수행되는 분석은 크게 세 단계를 거쳐 이루어질 예정이며, 각각의 분석은 수준별 수업의 효과가 교과목별로 달리 나타날 수 있다는 선행연구 결과를 고려하여, 영어․수학 교과별로 나누어 수행될 것이다. 우선 가장 첫 번째 단계로 수준별 수업 참여가 학업효능감, 자아개념 등 학생들의 정의적 발달에 미치는 영향을 분석하게 된다. 이 연구문제를 구명하기 위해서는 단순 참여 여부 및 수준별 반배치 변인을 통해 거시적․일반적 관점에서 수준별 수업의 효과를 파악할 예정이다. 다음으로는 여기에서는 이론적․현실적 탐색을 통해 도출된 개인수준 요인들이 수준별 수업과 정의적 발달 간의 관계에 어떠한 영향을 미치는지를 구명하고자 한다. 여기에서는 예컨대 성별, 가정배경 등 학생들의 개인적 특성에 따라 수준별 수업의 효과가 달리 나타나는지를 상호작용 효과를 통해 파악하게 된다. 아울러 이론적․현실적 탐색을 통해 도출된 학교수준 요인들이 수준별 수업과 정의적 발달 간의 관계에 어떠한 영향을 미치는지를 실증적으로 분석하게 될 것이다. 이를 위해, 예를 들면 학교 소재지, 학교 풍토, 교사들의 열의, 교사-학생 관계 등 학교의 심리적 특성에 따라 수준별 수업의 효과가 달리 나타나는지, 그 상호작용을 검증하게 될 것이다. 그리고 이 같은 결과를 바탕으로, 본 연구의 말미에서는 수준별 수업으로 인한 부작용을 최소화하고 긍정적 효과를 극대화할 수 있는 수준별 수업의 시행 조건을 확인하고, 이를 바탕으로 효과적인 수준별 수업을 위한 개선방안을 제시하고자 한다.