말하기 활동을 통한 쓰기 지도 방법이 유아의 쓰기 능력에 미치는 영향 = (The) Effects of Writing Coaching Method through Speaking Activity on Kindergarteners' Writing Faculty

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구의 문제 = 5
• 4. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 유아의 말하기 활동 = 7
• 2. 유아의 쓰기 활동 = 10
• 3. 유아의 쓰기 발달 = 15
• 4. 유아의 쓰기발달 평가 = 18
• 5. 구어와 문어 발달간의 관계 = 21
• 6. 선행연구 = 24
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 실험설계 = 27
• 3. 연구도구 = 28
• 1) 어휘의 다양성 측정도구 = 28
• 2) 표현의 복잡성 측정도구 = 30
• 3) 검사 및 채점 방법 = 31
• 4. 연구절차 = 32
• 5. 자료처리 = 36
• Ⅳ. 결과 및 해석
• 1. 말하기 활동을 통한 쓰기 지도 방법이 쓰기 능력에 있어서 어휘의 다양성에 미치는 영향 = 37
• 1) 말하기 활동을 통한 쓰기 지도 방법과 총 단어수 표현능력 = 39
• 2) 말하기 활동을 통한 쓰기 지도 방법과 총 문장수 표현능력 = 41
• 2. 말하기 활동을 통한 쓰기 지도 방법이 쓰기 능력에 있어서 표현의 복합성에 미치는 영향 = 44
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 = 47
• 2. 논의 및 결론 = 48
• 참고문헌
• 영문초록
• 부록