자폐 스펙트럼 장애학생의 사회성 기술 향상에 관한 단일대상 연구의 문헌분석 = A Literature Review on Single Subject Research about the Improvement of Social Skills in Students with Autism Spectrum Disorder

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate theses written from 2005 to 2013 in order to look at the general features and trends of the single subject researches on the social skills of children with ASD. It is also to examine the quality and satisfaction of evidence-based criteria in international papers written based on quality indicator, a standard for evidence-based practice(EBP) suggested by Horner et al. (2005). Results of the study are as follows. First, It was found that most participants of the studies were more than three preschoolers or elementary students. The severities of their disability based on Childhood Autism Rating Scale(CARS) did not provided and mild-severe autism. More than a half of the studies were carried out in schools as a setting for the researchers. Multiple probe baseline across behaviors design and multiple baseline design were used in the most. Independent variables were usually related to cognitive strategies and peer intervention. More than a half of the studies chose the effectiveness of improvement in social interaction as dependent variables. Second, the researches were analyzed by using quality indicator which was a standard of the evidence-based practice for the improvement of social skills in children with autism spectrum disorder. It was found that the average level of area satisfaction were description of participants and settings(79.5%), dependent variable(96.9%), independent variable(73.1%), baseline(88.5%), experimental control and internal validity(91.0%), external validity(88.5%), social validity (78.9%). 14 literatures(53.8%) fulfilled the requirements more than 19 requirements in total of 21 quality indicators.

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