교육과정 결정에서 정부와 교육과정 관련 기구의 역할에 대한 문제와 개선 방안 탐색 = An Analysis of Problems and Legal Directions in the Roles of the Government and Mechanisms Related to Curriculum Decisions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes various problems and legal directions in the role of the government, as well as mechanisms related to curriculum decisions. To this end, the study identifies the definitions of “governmental character” that affect schools’ curriculum implementation, and examines issues and problems related to mechanism roles in curriculum revision. The definition of governmental character in a broad sense can be classified into administration, legislature, and judiciary. The substantial mechanisms for national curriculum development include the Ministry of Education, specialized research organizations, and the National Curriculum Council. The specific roles of the organization for curriculum decisions are laid out in five steps: 1) a cooperative system of governmental character in a broad sense; 2) political executive function and pure executive function; 3) divisions of the Ministry of Education and government ministries other than the Ministry of Education; 4)specialized research organization; and 5) the National Curriculum Council. According to the results,overcoming special interests requires legislature and government ministries, and it requires for there to be a curriculum coordination mechanism in the Framework Act on Education. Overcoming special interests also requires establishing a legal basis for the National Curriculum Council, and specialized research organizations in the Elementary and Secondary Education Act. The key contents of the national curriculum need to be rules in the Enforcement Rule of the Elementary and Secondary Education Act.

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