놀이 중심으로 운영되는 초등학교 체육수업에 관한 이해 = Understanding of Elementary School Physical Education Classes Operated Centered on Play

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사의 놀이체육수업이 어떻게 전개되고 있는지 심도 있게 살펴보고, 놀이체육에 대한 교사들의 인식은 무엇인지 알아보고자 하였다. 나아가 놀이체육수업이 초등체육수업에 주는 시사점을 도출하고자 하였다. 본 연구의 연구 문제는 첫째, 초등교사의 체육수업에서 놀이체육은 어떻게 활용되고 있는가?, 둘째, 초등교사의 놀이체육에 대한 인식은 어떠한가?로 설정하였다.
이 연구를 위해 초등학교에서 놀이체육을 활용하고 있는 현직 교사 8명을 연구 참여자로 선정하여 질적 연구를 실시하였다. 본 연구의 주된 자료 수집은 심층면담을 통해 이루어졌으며 연구 참여자별로 2~4회에 걸쳐 실시되었다. 또한 수업 지도안, 수업 일지, 학생 편지 등의 문서 수집을 통해 면담 자료의 구체성을 더하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등교사의 놀이체육 활용 유형은 사전 준비 없이도 쉽게 할 수 있는 체육수업으로써의 ‘즉흥적 수업’, 학생들의 흥미를 우선으로 하여 내용을 선정하는‘유희 중심 수업’, 학급 운영 및 수업 관리 계획의 한 방법으로 활용하는‘보상용 수업’, 동기유발과 새로운 활동의 적응을 높이기 위한 ‘맛보기식 수업’네 가지 유형으로 분석되었다.
둘째, 놀이체육수업에 대한 초등교사의 인식은 ‘초등체육의 새 흐름’과 ‘또 다른 아나공 수업’으로 나타났다. 초등교사는 교육 내용의 공백, 축소되는 체육수업 기회, 놀이 중심 시대의 요구 속에서 놀이체육을 하나의 대안으로 인식하고 있다. 또한, 한편으로는 놀이체육수업이 체육을 놀이로 생각하는 학생들과 체육을 연구하지 않는 교사들을 양성한다는 비판적인 인식이 혼재하는 것으로 분석되었다.
본 연구는 놀이 중심으로 운영되는 초등학교 체육수업 모습을 생생하게 제공함으로써 초등학교 체육수업이 직면한 상황을 구체적으로 드러내고 초등체육의 발전을 위한 시사점을 제공한다는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초등학교 체육교육의 이해 6
• 2. 초등학교 체육교육 운영의 특수성 15
• 3. 초등학교 체육교육과 놀이 18
• 4. 선행연구 고찰 22
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구자의 이해 25
• 2. 연구 절차 29
• 3. 연구 참여자 31
• 4. 자료 수집 35
• 5. 자료 분석 36
• 6. 연구의 진실성 37
• 7. 연구의 윤리성 38
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 39
• 1. 초등학교 교사의 놀이체육 활용 39
• 2. 놀이체육에 대한 교사의 인식 59
• Ⅴ. 결론 및 제언 98
• 1. 결론 98
• 2. 제언 101
• 참고문헌 103
• ABSTRACT 109
• 부록 112