대학 신입생의 학교적응을 위한 교수 멘토링 교육과정의 효과 = The effect of professor mentoring program for college freshmen's school adaptation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effect of professor mentoring program for college freshmen's school adaptation who are in crucial juncture. The mentoring program was implemented in the shape of a subject to enhance the participation of both students and professors. Students received one credit hour after completion this subject. The contents and operation of this mentoring curriculum are totally in hands of a professor. This study implemented on 2,506 freshmen and 278 professors of a college that is located at Kyungnam area. Research tool is consisted of both 7 questions for professors and 10 questions for students. The tool confirms to the usage of 5 points Likert scale. The final tool which developed by several revising steps uploaded onto the collage web system, and students executed the survey after the final class. Data analysis was performed through frequent analysis, t-test, correlation analysis, F-test, and Schaffe' test. Upon study, professors recognized the mentoring subject is effective in terms of school adaptation and learning ambience. Students also responded very positively on the mentoring subject in terms of it's contribution to understanding major, school adaptation, interest on learning, sense of closeness between professor and students. Students' school records also improved significantly. This study is meaningful in that the professor mentoring program operated in shape of curriculum to guarantee the participation of professors and students to this program, and suggested useful data on this area. Finally, the limitation of this study and future study direction were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습 환경 측면에서 중대한 변화의 시점에 놓여있는 대학 신입생을 대상으로 학교 적응을 위한 교수 멘토링 프로그램을 실시하고 그 효과를 살펴보고자 하였다. 멘토링 프로그램에 대한 학생의 참여와 효과를 높이기 위해 1학년 1학기 신입생 필수 과목으로 선정하여 1학점을 부여하는 방식의 교과 형태로 운영하였다. 교과의 내용 및 운영은 멘토링 프로그램의 취지에 맞게 멘토 교수의 자율에 맡기었다. 연구대상은 경남에 소재한 1개 대학 신입생 전체 2,506명과 참여 교수 278명으로 하였다. 연구 도구는 교수용이 7문항, 학생용이 10문항으로서 각각 5점 Likert척도 방식의 객관식 문항이 2문항과 7문항씩 포함되었다. 단계를 거쳐 최종 완성된 검사 도구는 대학 웹 시스템에 탑재하여 종강과 함께 조사가 이루어지도록 하였다. 자료 분석은 빈도분석, t-검정, 상관분석, F검정, Schaffe'검정 등을 통해 이루어졌다. 연구결과, 교수들은 본 멘토링 교과가 신입생의 학교적응, 학습 분위기 조성에 매우 도움이 되는 것으로 인식하였다. 학생들도 본 교과에 대한 만족도, 대학생활 적응에 대한 도움, 전공 이해에 대한 도움, 학교에 대한 자부심, 학업에 대한 관심, 교수 및 학우와의 친밀도, 학습분위기 향상 등과 관련하여 매우 긍정적인 반응을 보였다. 더불어 학생들의 성적이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 본 연구는 신입생의 적응을 돕기 위한 멘토링 프로그램을 교과 형태로 운영하여 신입생 전체와 담당 교수가 멘토로 참여하게 함으로써 향후 대학의 신입생 지도에 유용한 자료를 제시한 것과 대학상담의 필요성을 강조한 것에 의의가 있다. 마지막으로 본 연구 결과의 제한점과 그에 따른 추후 연구 방향 등이 논의되었다.

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