지적과 지리교육 간 연계에 관한 연구 = A Study on the Linkage between Cadastre and Geographic Education

국문 초록 (Abstract)

최근 스마트 시티, 디지털 플랫폼, 지속 가능한 개발 등은 지리 분야에서 꾸준히 연구되고 있고, 이를 반영하듯 2022 지리 관련 개정 교육 과정에 반영되었다. 지적 분야에서도 연구되고 있다는 점을 고려하였을 때 연관이 있다고 보여지며, 지적의 요소 또한 지리 관련 교육에 반영되어야 한다. 이에 본 연구는 지리교육의 현황을 검토하고, 지적과의 연계방향성을 제언하는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구목적의 달성을 위한 연구 범위는 2022 개정 교육 과정 개편으로새로 출간된 지리 관련 교과서인 『기후 변화와 지속 가능한 세계(씨마스)』 및 『한국 지리 탐구(천재 교육)』에서 사례를선별하여, 연계성, 접근성, 적시성, 다양성의 관점에서 현황을 파악하였다. 방향성으로 필지 단위 정보 제공을 통한 목적 다양화, 공간정보 플랫폼의 API 기능 활용, 시간 개념의 확대, 절대적 양 증대, 관점의 다양화 등이 제시되었다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, Studies on smart cities, digital platforms, and sustainable development are actively progressing. The 2022 Revised National Curriculum by the Ministry of Education and the cadastral discipline reflect these trends. In light of the above, it can be said that the cadastral discipline ap pears to be connected to geography education. Accordingly, this study reviews the current status of geography education and suggests the direction of relation methodology between cadastre and geography education discipline. In order to achieve the research's objectivity, the study scope focuses on 4 cases in 『Climate Change and a Sustainable World(CMAS)』 and 『Exploration of Korean Geography(Chunjae)』. The current status was assessed based on the factors of linkage, accessibility, timeliness, and diversity. The conclusion proposes objective diversification based on parcels, utilization using APIs function, exception of the time dimension, and enhancement of diversity and perspective variety